Lavoro
Storia dei primitivi agricoltori e pastori. Agricoltori e pastori primitivi. Antichi agricoltori e raccoglitori

Storia dei primitivi agricoltori e pastori. Agricoltori e pastori primitivi. Antichi agricoltori e raccoglitori

Lezione 1. Primitivo agricoltori E

pastori. Emergenza agricoltura E

allevamento del bestiame

IO. Lavoro di verifica. (L'insegnante legge le domande, gli studenti rispondono per iscritto e la prova viene scritta alla lavagna)

1. Quando è emerso l'uomo dalla natura vivente? (Circa 3... anni fa)

2. Il continente dove furono scoperti i resti del primo uomo...

3. Qual era il nome della prima squadra umana?

4. In che modo il primo uomo differiva dagli animali?

5. Assegna un nome ai primi strumenti: ..., ....... e...

6. Età della pietra- Questo...

7. Le prime attività di una persona sono... e...

8. Un'economia di appropriazione è un'economia in cui una persona...

9. Quale periodo sulla Terra divenne una dura prova per l'uomo, ma sopravvisse grazie alla padronanza del fuoco, alla capacità di cucire vestiti, costruire una casa e cacciare?

10. Punta di lancia in osso seghettato per la pesca -

11. Una pietra dura che si divide facilmente in placche dai bordi taglienti...

13.Inserisci le parole mancanti:

Una comunità tribale è un collettivo... che viveva e lavorava..., aveva... proprietà (..., ..., ...).

14. Connettiti con le frecce: homo habilis uomo intelligente homo erektus – un uomo abile homo uomo sapiens i clan e le tribù del fuoco con padronanza diretta impararono a creare strumenti

15. Spiega come hai capito quale tipo di società si chiama primitiva.

II. Nuovo argomento

(Durante la spiegazione nuovo argomento l'insegnante attacca alla lavagna delle carte con le seguenti immagini: una capanna, i confini del villaggio, un lago, un bosco vicino al villaggio e oltre il lago, un anziano, un cane, un cane con i cacciatori, un cinghiale, maialini, bambini, una donna con una falce, una grattugia, spighe d'orzo e di grano, vasellame, telaio ed altri)

Insegnante: Immagina che di fronte a te ci sia un villaggio familiare che viveva in un caldo paese del sud 10mila anni fa. Le case sono realizzate in argilla mista a paglia tritata di orzo selvatico e frumento. L'insediamento è circondato da un recinto in pietra. C'è un lago lì vicino, circondato da cespugli e alberi, boschetti di orzo selvatico e grano. I residenti del villaggio cacciavano capre selvatiche, maiali, cervi, cavalli e pescavano

Domanda: ricorda come si chiama una fattoria del genere. (Appropriazione)

A capo della comunità tribale c'era Sambuco.

Compito: Trova nel paragrafo 4 §4 una spiegazione di chi erano chiamati gli anziani.

Quindi era anziano, ma comunque pieno di energia Uomo. Comprendeva la natura, gli animali e le piante meglio degli altri membri della famiglia. L'anziano potrebbe dare preziosi consigli a tutti. Un gruppo di cacciatori gli si avvicinò: “Dimmi, anziano, in quale bosco dobbiamo andare a caccia di cinghiali: quello più vicino, vicino al villaggio, o quello più lontano oltre il lago?” L'anziano guarderà il cielo coperto di nuvole e dirà: “Sono andato molte volte dal cinghiale. In questo periodo dell'anno, quando le foglie ingialliscono, quando piove continuamente, entra nella foresta lontana, quella oltre il lago. Lì troverai molto probabilmente la tana di un cinghiale. I cacciatori seguono questo consiglio e presto scoprono che l'anziano aveva ragione.

I ragazzi si avvicinarono al maggiore, preoccupati, interrompendosi a vicenda: “Anziano, siamo andati in mezzo al lago in barca... Ho colpito un pesce con un arpione, la barca quasi si è capovolta, riuscivo a malapena a trattenere l'arpione le mie mani: ho preso un pesce simile! Penso che sorprenderemo tutti! Ma il pesce è scappato! Che peccato! L'anziano ride: “Mostrami il tuo arpione... Bene, è chiaro: le tacche su di esso sono completamente opache - ecco perché il pesce è caduto. Ma non preoccuparti, vai alla capanna, prendi un nuovo arpione e tenta di nuovo la fortuna sul lago!”

Qui i bambini portano e mostrano i funghi di sambuco che hanno raccolto nel bosco. “Questo fungo è delizioso. Anche questo è buono da mangiare… Ma questo fungo è cattivo, ti farà venire il mal di pancia”.

Tuttavia l'anziano, con la sua vasta esperienza, l'ottimo spirito di osservazione e la memoria tenace, non si limitava a dare consigli.

Lui stesso ha preso parte alla caccia, ha guidato i cacciatori, era sempre nei luoghi più pericolosi, era coraggioso e non si nascondeva dietro la schiena di nessuno. Per tutto questo, i parenti rispettavano l'anziano. Lo hanno scelto loro stessi e si sono fidati di lui in tutto.

Spesso durante la caccia, le persone notavano che i cani inseguivano insieme a loro un animale ferito. A volte i cani raggiungono un animale esausto davanti a una persona. I cacciatori accorsi lo finirono, ne tagliarono la carcassa e le interiora scartate furono divorate dai cani. Anche i cani selvatici correvano fino al villaggio stesso, scavando nella spazzatura, abbaiando avvertendo dell'avvicinarsi di altri predatori.

Il cane divenne il primo animale domestico e aiutò l'uomo nella caccia. Ora, quando andavano a caccia, gli abitanti del villaggio portavano con sé i cani. Hanno trovato la tana del cinghiale. I cacciatori uccisero la bestia e riportarono a casa i maialini. Grazie all'arco e alle frecce, le persone avevano più carne, quindi non c'era bisogno di mangiare subito i maialini, iniziarono a tenerli dietro un recinto. Hanno fatto lo stesso con i bambini catturati. Vivendo vicino alle persone, gli animali si sono abituati a loro. A poco a poco, le persone addomesticarono maiali, capre, pecore, mucche e cavalli. È così che è nato l'allevamento del bestiame.

Voce nel taccuino:

Caccia - allevamento del bestiame

Quando gli uomini andavano a caccia, le donne si occupavano della raccolta. Tagliavano le spighe di orzo selvatico e di grano con coltelli costituiti da piccole e affilate piastre di selce inserite nell'osso o nel corno.

Compito: prestare attenzione alla fig. in alto a pagina 19. Assegna un nome allo strumento mostrato.

Le donne portavano i cereali al villaggio e li macinavano su ses noterkas, che consistevano in due pietre piatte. Nel luogo in cui veniva schiacciato il grano, l'anno successivo crescevano le spighe. Per molto tempo la gente non ha prestato attenzione a questo. Ma un giorno le donne fecero una meravigliosa scoperta. Si resero conto che il grano gettato nella terra germina e produce una spiga che, tagliata, può produrre molti chicchi: così nacque l'agricoltura.

I più antichi insediamenti di agricoltori sorsero nell'Asia occidentale (queste sono le terre di Turchia, Iran, Iraq, Palestina). In altre aree; I primi agricoltori coltivarono altre piante utili come fagioli e mais in America Centrale, patate in Sud America, banane e canna da zucchero in India, miglio e riso in Cina.

Raccolta - agricoltura.

Leggere il titolo del primo paragrafo §4. Perché la prima agricoltura primitiva ricevette questo nome?

Quali condizioni naturali erano necessarie per la pratica della coltivazione del grano? (Clima caldo, molta umidità, terreno soffice)

Leggi il terzo paragrafo n. l §4 e spiegare perché il sistema agricolo inizialmente istituito era chiamato taglio del fuoco?

Quali cambiamenti si sono verificati nella vita delle persone dall'avvento di; agricoltura e allevamento del bestiame?

(Con l’avvento di queste occupazioni, la vita delle persone non dipendeva più dalla fortuna nella caccia e nella ricerca di piante. Si cominciò a produrre pane, verdure, carne, cuoio, lana e corna. La vita delle persone migliorò.)

Insegnante: L'economia di appropriazione è stata sostituita da un'economia di produzione.

Annotazione nei quaderni:

Un'economia produttiva è un'economia in cui una persona stessa produceva tutto ciò di cui aveva bisogno per la vita ed era impegnata nell'agricoltura e nell'allevamento del bestiame.

Gestire una fattoria del genere non era facile, richiedeva molto impegno: pulire il campo per la semina con un'ascia di pietra, allentare il terreno con una zappa di legno, raccogliere un raccolto maturo con una falce d'osso. Le persone non potevano farcela da sole; tale lavoro poteva essere svolto solo da una grande squadra.

Le relazioni nella comunità del clan divennero sempre più unite.

Compito (se hai tempo): leggi §4, paragrafo 3, nomina quali altre attività ha padroneggiato la persona? (Ho imparato a preparare piatti, tessere, forare e macinare.)

Compiti a casa:

1) Leggere il §4.

2) Rispondere alle domande N. 1-3 a pag. 22.

3) Imparare il concetto di “economia produttiva”.

4) ^Immagina di aver visitato il villaggio ancestrale di contadini e allevatori di bestiame. Descrivi tutte le loro attività, inclusi i nomi dei loro strumenti nella tua storia.

Lezione 9. Antico Egitto. Stato sulle rive del Nilo

Insegnante: Tempo dal 3 ° millennio aC. e. alla metà del V secolo d.C. è chiamata la storia dell'antica Mirz.

storia del mondo antico

Antica Grecia (vedi pagina 111) Antica Roma(vedi pagina 201)

L'Antico Oriente:

Egitto (vedi pagina 31)

Babilonia (vedi pagina 66)

Cina (vedi pagina 101)

India (vedi pagina 93)

Compito: leggere l'introduzione alla sezione “Antico Oriente” a pagina 32.

Insegnante: Durante la lettura, ci siamo imbattuti nel concetto di "stato", questa è una forma di organizzazione della società umana che ha sostituito la comunità vicina e le relazioni tribali.

Sulla scrivania:

FAMIGLIA COMUNITÀ

COMUNITÀ DI QUARTIERE

STATO

Lo “Stato” può essere confuso con il concetto di “Paese”. Sul tabellone: Paese dello Stato F. Ma non è vero.

Un paese è una località, una parte della superficie del globo, uno spazio, una distesa.

Un paese è grande o...? Montagna o...? Caldo o...? Ad esempio, cosa intendiamo quando diciamo “il paese dell’Egitto”? Questa è l'area in cui il fiume Nilo scorre dalla prima cataratta al mare, le sue sponde, il delta, le scogliere montuose al confine con il deserto. Il paese dell'Egitto esiste oggi ed esisteva prima della nascita dello stato.

Che cos'è? Al concetto di “potere” è associato il concetto di “Stato”.

Il potere è la capacità e l'opportunità di avere un'influenza decisiva sul comportamento, sui pensieri e sui sentimenti delle altre persone.

Domande: 1) Il potere esisteva prima della nascita dello Stato? Chi ne era responsabile?

(Nelle condizioni del sistema dei clan, i membri della comunità risolvevano tutti i problemi insieme; il controllo sull'attuazione di queste decisioni veniva effettuato dagli anziani, il leader. Il potere del leader era elettivo, basato sull'autorità, sul rispetto, sul riconoscimento di i meriti del leader con i membri di tutti i membri del clan.)

2) In che modo il potere del re, il sovrano dello stato, differisce dal potere del leader?

Il re ricevette il potere per eredità da suo padre, non sempre possedendo le conoscenze, abilità, capacità, esperienza e saggezza necessarie. Pertanto, il potere doveva essere mantenuto con la forza con l'aiuto delle truppe; le istruzioni e gli ordini del re venivano eseguiti da funzionari, persone al servizio dello stato.

3) Perché i leader e gli anziani non avevano bisogno di usare la forza? Ricorda uno dei segni di una società primitiva.

(Non c'era oppressione, nessuno obbligava nessuno a lavorare. Tutti lo facevano per sopravvivere. Il leader gestiva gli affari della tribù, basandosi su usi e costumi, il cui rispetto era una condizione importante per la sopravvivenza.)

Insegnante: Quindi, nel senso di cui sopra, lo Stato è un potere che ha bisogno dell'uso della forza. Tuttavia, questo potere svolge funzioni importanti per la società:

Unisce la popolazione che vive in un determinato territorio per risolvere gli affari comuni;

Regola il rapporto tra persone, dirigenti e gestiti. ^

Domanda: Come distinguere lo Stato da altre forme di organizzazione della società umana? (Basato su mA

a pagina 32 gli studenti potranno individuare le seguenti caratteristiche di uno Stato:

1. Il capo dello Stato è il re.

2. Il potere del re è ereditario.

3. Lo Stato ha il proprio territorio.

4. Le città-stato erano circondate da mura di fortezza. Domanda: perché?

5. In questa città (capitale) viveva un re e c'era un tesoro.

6. Con l'avvento dello Stato nasce la scrittura. Ha contribuito al rafforzamento del potere del re (registrazione di leggi e ordini), alla conservazione e all'aumento della sua ricchezza (cioè proprietà).

La conquista della Persia sembrò ad Alessandro l'inizio di un grande disastro, ma l'esercito macedone non fu sufficiente per attuare i suoi piani di conquista dell'Asia, per questo ordinò di reclutare 30mila ragazzi peidiani e di addestrarli nelle tecniche militari.

L'insoddisfazione dei macedoni per il comportamento di Alessandro in Egitto si diffuse in Persia, quando il re iniziò a indossare abiti reali persiani. Mer> (e i persiani apparvero vicino ad Alessandro, mentre gli ex asceti passarono in secondo piano.

Ciò ha portato a cospirazioni e attentati alla vita di Alessandro. E cominciò a trattare con coloro ai quali aveva recentemente dovuto il successo militare*iii e perfino la sua vita.

Le menti della cospirazione furono dichiarate il più antico e venerato comandante dei macedoni, Parmenione, e suo figlio Filoti, uno dei

comandanti della cavalleria macedone. Dopo aver bevuto crudelmente fu giustiziato e Parmenione fu segretamente ucciso per ordine del re.

Durante la festa, in un impeto di rabbia, Alessandro uccise il suo amico K, che stava cercando di rimproverare il suo re.

Trovate le parole di Cleitus nel paragrafo 3, par. 5, pagina 196. L aveva ragione?

Leggi il titolo del paragrafo 4.

Cosa dice?

Sulla scrivania:

326 g. AVANTI CRISTO e. - Alessandro raggiunse le rive del fiume Idapo nel territorio dell'India. Di fronte a lui stava il forte esercito del re, armato di carri da guerra ed elefanti. La battaglia durò 8

L'esercito macedone vinse, ma ci furono perdite: sul luogo della battaglia, il re fondò la città di Nicea ("vittoria"), sul fiume Hydasgp Bucefalia (in onore del suo cavallo, che a quel tempo era morto a causa di il pneumatico).

La battaglia con Porus ha minato il coraggio dei macedoni. In India c'erano tribù non conquistate e i macedoni dovettero combattere ancora di più. Le mie forze stavano finendo. Alessandro dovette ricorrere alla mancanza di severità, nonostante i precedenti meriti dei suoi soldati. Ma già non erano costretti a combattere né con le minacce né con le promesse, dopodiché Ale! non restava altro da fare che annunciare il loro ritorno a casa. Capitale! Alessandro fece della città di Babilonia il suo impero.

Il suo corpo fu trasportato ad Alessandria d'Egitto e lì.

E l'enorme impero da lui creato andò in pezzi.

Compiti a casa:

1) Leggi il §42, rispondi alle domande sul paragrafo.

2) Impara le date.

3) Scrivi una storia sulla campagna di Alessandro Magno su I

Soggetto Agricoltori e pastori primitivi

Obiettivi: Formare tra gli studenti l'idea che l'allevamento del bestiame e l'agricoltura siano più grandi scoperte l’umanità, portando alla creazione di fonti di energia affidabili. , continuare a sviluppare le capacità per confermare le conclusioni con esempi, raccontare nuovamente il contenuto del libro di testo, descrivere fatti (strumenti, condizioni di vita, metodi di caccia)

Attrezzatura. Mappa del mondo, atlanti Mondo antico

Nuovi concetti

Artigianato - produzione manuale su piccola scala di prodotti industriali (nella produzione di ceramica, filatura, tessitura - come le conquiste più importanti dell'era primitiva)

Un clan è un gruppo di parenti che vivevano e lavoravano insieme e avevano proprietà comuni.

Una tribù è un'associazione di più clan.

L'allevamento del bestiame è il mestiere più antico dell'umanità dopo la caccia e l'agricoltura, sviluppatosi nell'età della pietra.

A seconda del tipo di allevamento si distingue tra allevamento bovino nomade (il più antico), seminomade (o transumanza) e allevamento in stalla, che predomina ai nostri giorni.

L’agricoltura è un ambito antico, molto complesso attività umana, che è sorto e si è formato nel corso di migliaia di anni.

L'agricoltura, le cui origini risalgono al Neolitico, segnò una nuova tappa nella vita economica e sociale degli slavi, che in precedenza si dedicavano alla raccolta, alla caccia e alla pesca. I popoli di tutti i continenti hanno attraversato il sistema dell'agricoltura taglia e brucia, in cui il fuoco non era solo un mezzo per ripulire le aree forestali, ma anche una sorta di mezzo per coltivare la terra, ottenendo lo strato superiore fertile del terreno dopo l'incendio grande massa materiale in legno. L’agricoltura si sviluppò in modi diversi e a ritmi diversi nel nord e nel sud. L'agricoltura arabile proveniva dal sud, dove c'erano condizioni naturali più favorevoli. Tuttavia, nel sud, in tempi storici in alcune aree veniva praticata l'agricoltura taglia e brucia.

L'agricoltura è quella senza aratro o con la zappa, quando la lavorazione delle superfici viene effettuata con attrezzi manuali...

Gli anziani sono i membri più anziani ed esperti del clan. Il loro potere è assicurato dalla loro esperienza di vita, dalla conoscenza delle tradizioni e dei costumi. L'anziano gestisce la vita economica e sociale del clan e risolve le controversie all'interno del clan.

Pianificare l'apprendimento di nuovo materiale

1 Coltivazione con la zappa

2 Allevamento di bovini

3 Lavorazione e tessitura dell'argilla

4 tribù

Durante le lezioni.

IO Fase approssimativo-motivazionale .

1 Organizzare il tempo

2 Aggiornamento delle conoscenze di base.

Lavoro individuale utilizzando le carte

Prepara una risposta dettagliata alla domanda "Perché sono apparse la religione e l'arte?"

Rilievo frontale.

Come è stata scoperta la pittura rupestre?

Cosa è successo nella grotta di Altamira

Cosa significa il concetto di arte?

Perché le persone mettevano vari oggetti nelle loro tombe?

3 Controllo dei compiti.

Compito e domande

1 Cos’è il “credo religioso”?

2 Quali sono le ragioni dell'emergenza credenze religiose

3 Qual era lo scopo dei rituali?

4 Perché l'emergere delle credenze coincide con l'emergere dell'arte?

Test

A) circa 2 milioni di anni fa

B) circa 10 anni fa

A) arpione

B) tritare

3) cipolla

A) nel gregge umano

B) nella comunità tribale

B) nello Stato.

A) caccia

B) Agricoltura

B) mestiere

5. Ciò che viene chiamata religione

B) la scienza della creazione del mondo

A) nel gregge umano

B) nella comunità tribale

B) nello Stato.

A) caccia

B) allevamento del bestiame

B) raccolta

II Fase operativa ed esecutiva.

4 Stabilire un obiettivo della lezione

Quindi sappiamo che per milioni di anni le persone hanno vissuto di ciò che la natura ha dato loro. Questo tipo di economia si chiama appropriazione. Ma circa 10mila anni. In passato si dedicavano all'agricoltura e all'allevamento del bestiame, ad es. si spostò verso un’economia produttiva.

Come sono nati l’agricoltura e l’allevamento del bestiame? Cosa ha dato questo alle persone? Queste sono le domande a cui dobbiamo rispondere oggi.

5 Imparare un nuovo argomento

La spiegazione dell'insegnante

Immagina che di fronte a te ci sia un villaggio familiare. Le case sono di mattoni. L'insediamento è circondato da un recinto in pietra. Nelle vicinanze c'è un laghetto, e attorno ad esso ci sono cespugli e alberi, boschetti di orzo selvatico e grano. I residenti del villaggio cacciavano capre selvatiche, maiali, cervi, cavalli, pescavano e raccoglievano.

Gli uomini della tribù iniziarono a portare i cani a caccia: notarono che i cani erano i primi

superavano l'animale ferito, poi si sistemavano vicino alle persone, spesso avvertendole del pericolo con il loro abbaiare. Ora, durante la caccia, i cani aiutavano rapidamente a trovare la tana degli animali. I cacciatori uccisero un animale adulto e all'inizio, forse per pietà, o forse per interesse, portarono con sé i cuccioli. Vivendo vicino alle persone, gli animali si sono abituati a loro. A poco a poco, le persone addomesticarono e addomesticarono maiali, capre, pecore e mucche. È così che è nato l'allevamento del bestiame.

Quando gli uomini andavano a caccia, le donne si occupavano della raccolta. Dopo aver tagliato le spighe di orzo e di grano, le portarono al villaggio, le macinarono su macine e l'anno successivo, nel luogo in cui il grano veniva schiacciato, crescevano nuove spighe. Hanno notato che il grano gettato nel terreno germina. Così è nata l’agricoltura.

6 Lavora dal libro di testo

Lavoro indipendente con il testo del libro di testo, paragrafo 4, pagina 20

7 Conversazione sulla lettura

Quando è apparsa l'agricoltura e come è apparsa? (10mila anni fa)

Quali strumenti utilizzavano i primi agricoltori per coltivare la terra? (con una zappa di legno - un bastone con un nodo)

Cosa veniva usato per raccogliere i raccolti? (Una falce di osso con un inserto di pietra)

Su cosa è stato macinato il grano? (Macine per cereali)

Come hai ripulito l'area per la semina? (con un'ascia di pietra)

Qual era il significato dell’agricoltura per le persone? (l’agricoltura forniva il cibo, ora le persone hanno capito che poteva essere ottenuto con i propri sforzi)

8 Lavorare con la mappa Page 7 Vigasina

Che colore indica la zona dell'antica agricoltura? (verde)

Come si chiamava questa zona? (Asia occidentale)

9 Lavorare con le mappe dei contorni.

Colora la regione agricola più antica sulla carta dei contorni

10 Lavora dentro cartella di lavoro

Compiti n. 12

11 Lavoro individuale

Messaggio di uno studente preparato “Come è nato l’allevamento del bestiame”

12. Storia dell'insegnante. Sappiamo già che gli antichi vivevano in comunità tribali. Poiché sarebbe molto difficile per una persona coltivare la terra con strumenti primitivi e cacciare da sola, diversi clan, guidati da anziani, si unirono in una tribù. La tribù era governata da un consiglio di anziani.

Sulla lavagna viene disegnato un diagramma.

CONSIGLIO DEGLI ANZIANI

TRIBÙ

! ! !

ASTA ASTA ASTA

Per ottenere buoni raccolti e catturare durante la caccia primitivo Si rivolse ai suoi dei in preghiera e fece loro sacrifici. Le persone scolpivano i loro dei nell'argilla e li scolpivano nel legno.

13. Lavorare con i termini

Preghiera

Idolo

Sambuco

Allevamento di bestiame

agricoltura

Genere-

Tribù

Mestiere

III Fase riflessiva-valutativa.

14. Consolidamento del materiale studiato

I primitivi fecero molte scoperte che sono rimaste importanti fino ai giorni nostri. Nomina i più importanti.

In che modo le persone hanno utilizzato queste scoperte? (I primitivi inventarono l'arco e le frecce, iniziarono a coltivare e ad allevare bestiame, impararono a scolpire piatti dall'argilla, inventarono le barche e la ruota)

15 Valutazione.

16. D/z p.4 comporre una storia sulla domanda “Come sono comparsi l'agricoltura e l'allevamento del bestiame?” compito di lavoro n. 13 Essere in grado di spiegare i concetti studiati.

17. Riepilogo

Quali cose nuove hai imparato durante la lezione?

Test

1 Quando apparvero i primi uomini sulla terra?

A) circa 2 milioni di anni fa

B) circa 10 anni fa

B) circa 100 miliardi di anni fa

2 Strumenti con cui i primitivi pescavano

A) arpione

B) tritare

3) cipolla

3 In quale gruppo primitivo le relazioni tribali giocavano il ruolo principale?

A) nel gregge umano

B) nella comunità tribale

B) nello Stato.

4 Principali attività umane durante il periodo glaciale

A) caccia

B) Agricoltura

B) mestiere

5. Ciò che viene chiamata religione

A) fede umana negli esseri soprannaturali

B) la scienza della creazione del mondo

C) la scienza dell'emergere dell'uomo.

6 In quale comunità primitiva operava l'usanza di uno per tutti, tutti per uno?

A) nel gregge umano

B) nella comunità tribale

B) nello Stato.

7 Quale occupazione dei popoli primitivi portò all'emergere dell'agricoltura

A) caccia

B) allevamento del bestiame

B) raccolta

8 Selezionare il motivo per la comparsa della Religione

A) incapacità umana di spiegare i fenomeni naturali

B) paura umana degli elementi della natura

C) il desiderio di una persona di distinguersi da un animale

Lezione 5. Agricoltori e pastori primitivi. L’emergere dell’agricoltura e dell’allevamento del bestiame

(Durante la spiegazione di un nuovo argomento, l'insegnante attacca alla lavagna delle carte con le seguenti immagini: una capanna, i confini del villaggio, un lago, un bosco vicino al villaggio e oltre il lago, un anziano, un cane, un cane con cacciatori, un cinghiale, maialini, capretti, una donna con la falce, una grattugia, spighe di orzo e di frumento, vasellame, telaio ed altri).

Insegnante: Immagina che di fronte a te ci sia un villaggio familiare che esisteva in un caldo paese del sud 10mila anni fa. Le case sono realizzate in argilla mista a paglia tritata di orzo selvatico e frumento. L'insediamento è circondato da un recinto in pietra. C'è un lago lì vicino, circondato da cespugli e alberi, boschetti di orzo selvatico e grano. I residenti del villaggio cacciavano capre selvatiche, maiali, cervi, cavalli, pescavano e raccoglievano.

Domanda: ricorda come si chiama una fattoria del genere. (Agli appropriatori)

A capo della comunità tribale c'era Sambuco.

Esercizio: Trovate nel paragrafo 4 §4 una spiegazione di chi erano chiamati gli anziani.

Quindi era un uomo anziano, ma ancora pieno di forza. Comprendeva la natura, gli animali e le piante meglio degli altri membri della famiglia. L'anziano potrebbe dare preziosi consigli a tutti. Un gruppo di cacciatori gli si avvicinò: “Dimmi, anziano, in quale bosco dobbiamo andare a caccia di cinghiali: quello più vicino, vicino al villaggio, o quello più lontano oltre il lago?” L'anziano guarderà il cielo coperto di nuvole e dirà: “Sono andato molte volte dal cinghiale. In questo periodo dell'anno, quando le foglie ingialliscono, quando piove continuamente, entra nella foresta lontana, quella oltre il lago. Lì troverai molto probabilmente la tana di un cinghiale. I cacciatori seguono questo consiglio e presto scoprono che l'anziano aveva ragione.

I ragazzi si avvicinarono al maggiore, preoccupati, interrompendosi a vicenda: “Anziano, siamo andati in mezzo al lago in barca... Ho colpito un pesce con un arpione, la barca quasi si è capovolta, riuscivo a malapena a trattenere l'arpione le mie mani: ho preso un pesce simile! Penso che sorprenderemo tutti! Ma il pesce è scappato! Che peccato! Il vecchio ride: “Mostrami il tuo arpione... Beh, è chiaro; le tacche erano completamente opache, quindi il pesce cadde. Ma non preoccuparti, vai alla capanna, prendi un nuovo arpione e tenta di nuovo la fortuna sul lago!”

Tuttavia l'anziano, con la sua vasta esperienza, l'ottimo spirito di osservazione e la memoria tenace, non si limitava a dare consigli.

Spesso durante la caccia, le persone notavano che i cani inseguivano insieme a loro un animale ferito. A volte i cani raggiungono un animale esausto davanti a una persona. I cacciatori accorsi lo finirono, ne fecero a pezzi la carcassa e i cani divorarono le interiora scartate. Anche i cani selvatici correvano fino al villaggio stesso, scavando nella spazzatura, abbaiando avvertendo dell'avvicinarsi di altri predatori.

Annotazione sul taccuino: Caccia, allevamento del bestiame

Quando gli uomini andavano a caccia, le donne erano impegnate nella raccolta. Tagliavano le spighe di orzo selvatico e di grano con coltelli costituiti da lame di selce inserite nell'osso o nel corno.

Compito: prestare attenzione alla fig. nella parte superiore della pagina 19. Assegnare un nome allo strumento mostrato.

Le donne portavano i cereali al villaggio e li macinavano su grattugie costituite da due pietre piatte. Nel luogo in cui veniva schiacciato il grano, l'anno successivo crescevano le spighe. Per molto tempo la gente non ha prestato attenzione a questo. Ma un giorno le donne fecero una meravigliosa scoperta. Si resero conto che il grano gettato nella terra germina e produce una spiga che, tagliata, può produrre molti chicchi. Così è nata l’agricoltura.

I più antichi insediamenti di agricoltori sorsero nell'Asia occidentale (queste sono le terre di Turchia, Iran, Iraq, Palestina). In altre regioni della Terra, gli agricoltori coltivavano altre piante utili: fagioli e mais in America Centrale, patate in Sud America, banane e canna da zucchero in India, miglio e riso in Cina.

Assembramento agricoltura.

Domande:

-Leggere il titolo del primo paragrafo §4. Perché la prima agricoltura primitiva ricevette questo nome?

-Quali condizioni naturali erano necessarie per la zappatura? (Clima caldo, abbondanza di nemici, terreno soffice)

-Leggere il terzo paragrafo del paragrafo 1 §4 e spiegare perché il sistema di allevamento inizialmente istituito era chiamato taglia e brucia?

-Quali cambiamenti sono avvenuti nella vita delle persone con l’avvento della terra?Delhi e l'allevamento del bestiame?(Con l’avvento di queste attività, la vita delle persone ha smesso di dipendere dalla fortuna nella caccia e ricerca impianti. Si sono dati da fareproduzione di pane, verdure, carne, cuoio, lana, corno. vita Liuè migliorato.)

Insegnante: L'economia di appropriazione è stata sostituita da un'economia di produzione.

Annotazione nei quaderni:

Un'economia produttiva è un'economia in cui una persona stessa produceva tutto ciò di cui aveva bisogno per la vita ed era impegnata nell'agricoltura e nell'allevamento del bestiame.

Gestire una famiglia del genere non era facile: richiedeva molto impegno; ripulire un campo per la semina con un'ascia di pietra, allentare il terreno con una zappa di legno, raccogliere i raccolti maturi con una falce d'osso. Lucia non poteva farcela da sola; solo una grande squadra poteva svolgere un simile lavoro.

Le relazioni nella comunità del clan divennero sempre più unite.

Compito (se hai tempo): leggi §4, paragrafo 3, nomina quali altre attività ha padroneggiato la persona? (Ho imparato a preparare piatti, tessere, forare e macinare.)

Impara il concetto di “economia produttiva”.
Immagina di aver visitato il villaggio ancestrale di agricoltori e allevatori di bestiame. Descrivi tutte le loro attività, inclusi i nomi dei loro strumenti nella tua storia.

13) Compilare mappa dei contorni"La regione agricola più antica."

a) Colore nella zona agricola più antica

b) Scrivi i nomi dei fiumi: Nilo, Eufrate, Tigri, Indo, Gange.

14) Inserisci le parole mancanti.

Risposta: L'agricoltura e l'allevamento del bestiame hanno avuto origine nell'Asia occidentale più di 10mila anni fa. Il primo animale domestico è un cane. Quindi le persone addomesticarono e domarono altri animali, come maiali, pecore, capre e mucche.

15) Inserisci le parole mancanti.

Risposta: Un nuovo mestiere: la lavorazione dei metalli, è apparso nell'Asia occidentale circa 9mila anni fa. Il primo metallo da cui le persone impararono a realizzare utensili si chiamava rame. I gioielli erano realizzati con metalli come oro e argento.

16) Risolvi il cruciverba "Contadini primitivi e allevatori di bestiame". Se risolvi correttamente il cruciverba, nelle celle diagonali evidenziate da una cornice leggerai il nome di un'attività nata dalla raccolta, ovvero la fornitura di cibo vegetale alle persone.

17) Trova errori.

Risposta: "Con le loro facce scortesi" - le persone in quel momento cambiarono esteriormente. "Ragazzo dai capelli neri" - il maggiore aveva i capelli grigi, perché... lui è il più vecchio. "Falce di ferro" - a quel tempo non c'era il ferro. "Non sono stati addomesticati": i cani erano già a casa. animali. "Un branco di mammut" - a quel tempo i mammut si estinsero.

Mettiti alla prova.

1) Concludere come è cambiata la vita delle persone con l'avvento dell'agricoltura e dell'allevamento del bestiame.

Risposta: le persone sono diventate più laboriose

2) Come interpreti la parola “progresso”? Quali cambiamenti nella vita delle persone primitive sono stati, secondo te, progressivi?

Risposta: Allevamento di bestiame e agricoltura

3) Perché pensi che sia sorta la disuguaglianza tra le persone?

Risposta: Perché è apparsa l'invidia e tutti credevano che tutto non fosse giusto.