Герои басни слон и моська. Урок литературного чтения "И.А. Крылов. "Слон и Моська". Мораль басни". Чтение по ролям
Творческие работы учащихся 2 «Г» класса по литературе на тему: «Жадность всякому горю начало»
Сказка про динозавров
Жили-были два динозавра. Один поймал большую добычу, а другой попросил немножко еды. Динозавр отказал ему в этом и всё съел сам. От жадности он объелся и умер.
Фаткин Дмитрий
Про глупых голубей
Однажды я видел, как два голубя не поделили хлебную корку. Они поссорились и стали клевать друг друга. Подлетел воробей и утащил корку, которую они не поделили. Вот и получилось, что жадность всякому горю начало.
Храмов Макар
Жадный Костя
Принёс в школу Костя конфеты. Друзья попросили у него немножко, а он не поделился. Ребята перестали с ним дружить и играть. Остался он один и заскучал. Значит жадность – враг дружбе.
0 0
В одном не большом городе жил мальчик Илья. У него было много друзей. Он всегда всем помогал, а другие помогали ему в ответ. Но однажды в их двор приехал мальчик Никита он был большим хулиганом. Илья с ним подружился Никитой и тоже стал жадным, драчуном и забиякой.
На уроке рисования Катя-его одноклассница попросила жёлтый карандаш. Илья ей не дал хотя у него было несколько жёлтых карандашей. Потом его одноклассник попросил синюю руку, но Илья и ему не дал. Но потом Илья забыл тетрадь по математике и попросил листочек у Кати, но она ему не дала и сказала: " Ты мне когдато не дал карандаш почему я тебе должна давать лист? Ты был жадным, а жадность всякому горю начало!"
Илья получил двойку по математике, и потерял из-за своей жадности всех друзей.
Жадность всякому горю начало....
0 0
Жили были в семье 5 детей. 2 девочки и 2 брата. И у каждого было по 5 жетонов игровых. Средний брат решил забрать все жетоны своих братьев и сестер, обманом. И на эти жетоны купить себе игру, которая интересна только ему. Зашел к сестричкам, обманным путем украл у них жетоны, у среднего брата взял жетон, не спрасив, а у младшего во все хотел забрать силой. Тут младшенький расплакался и говорит: , Не брат ты мне, я вот копил эти жетоны, и сестрички с братиком хотели добавить мне их, чтоб купил я нам всем домой аквариум. А ты забираешь у меня его, чтоб купить только себе игру. Чудовище ты, а не брат, и в слезах убежал. Стало обидно среднему брату, и вправду какой толк от игры, если родные плачут. И купил он на все жетоны аквариум:)) и все счастливы:))...
0 0
Ответ или решение
отвечает Калинина Валерия
Жил-был в одной деревне жадный фермер. Не любил он никому ничего давать своего, и даже с людьми почти что не общался. Люди его тоже не любили. У фермера была большая площадь земельного участка, и каждый год он на этом участке выращивал свой урожай. Однажды, к фермеру пришёл его младший брат. Он был беден, жил в той же деревне. Он пришёл просить у брата небольшой кусочек земли для посева своего урожая, поскольку он разорился, и у него не осталось никаких средств. Ему надо было кормить семью, а у фермера семьи и не было. Фермер отказал бедному брату, не дал земли. Прошло время и нужно было собирать урожай. Собрался было жадный фермер идти на свою землю. Пришёл и увидел страшную картину. Весь его урожай поела саранча, нашествие которой случилось несколько дней назад. Тут фермер заплакал горькими слезами. Вот так и говорят: "Жадность всякому горю...
0 0
КЛАССНЫЙ ЧАС ПОД ДЕВИЗОМ: «ЖАДНОСТЬ ВСЯКОМУ ГОРЮ НАЧАЛО»
ТЕМА: О жадности и жадных.
ЦЕЛЬ: воспитывать у учащихся положительные качества характера, желание преодолеть в себе плохие качества характера.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1. Вступительная беседа.
На доске: качества: чрезмерная бережливость, нелюбовь к тратам, к расходованию денег (жадность); отзывчивость, стремление делать добро другим, душевное расположение к людям (доброта), способность откликаться на чужие нужды, готовность помочь (отзывчивость).
Какие из этих качеств положительные, а какие – отрицательные?
Как вы понимаете смысл слова «жадность»?
Классный час под девизом: «Жадность всякому горю начало»
Как вы понимаете смысл этого девиза?
В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова написано: «Жадность – чрезмерное стремление удовлетворить какие-нибудь желания».
Вопросы для анализа:
Как выглядит жадный человек?
К чему он может...
0 0
Warning: SQLite3::exec(): disk I/O error in /home/admin/web/wew.re/public_html/php/func.php on line 355
Warning: SQLite3::querySingle(): Unable to prepare statement: 10, disk I/O error in /home/admin/web/wew.re/public_html/php/func.php on line 368
Warning: SQLite3::exec(): disk I/O error in /home/admin/web/wew.re/public_html/php/func.php on line 379
Warning: SQLite3::exec(): disk I/O error in /home/admin/web/wew.re/public_html/php/func.php on line 443
Warning: SQLite3::querySingle(): Unable to prepare statement: 10, disk I/O error in /home/admin/web/wew.re/public_html/page.php on line 24
Page Not Found. Go...
0 0
Вариант 1:
В принципе, я не любитель разного рода приложений к литературному тексту типа предисловий, послесловий и т. п. Художественное произведение должно быть абсолютно законченным объектом и по форме и по сути, как живопись или как музыка, т. е. само за себя говорящим, воспринимаемым без подсобных комментариев. Однако в практике бывают оказии, когда поневоле приходится прибегать к предварительному слову, чтобы внести ясность в некоторые вопросы.
Именно такого рода случаи, касающиеся судеб моих книг, дважды, имели место в моей творческой жизни, когда я по своей воле счел нужным обратиться к жанру предисловия. Прочитав предложенное предисловие к повести «Лицом к лицу», читатель, надеюсь, поймет, чем это было вызвано. Надеюсь также, что предисловие, сохраняемое к первоначальному изданию «И дольше века длится день», объяснит читателю во многом вынужденность тогдашнего предварения.
Здесь же я хотел бы остановиться главным образом на истории романа «И дольше...
0 0
По улицам Слона водили,
Как видно, напоказ.
Известно, что Слоны в диковинку у нас,
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться;
Ну так и лезет в драку с ним.
"Соседка, перестань срамиться, -
Ей Шавка говорит, - тебе ли со Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет
Вперед
И лаю твоего совсем не примечает. -
"Эх, эх! - ей Моська отвечает, -
Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
Пускай же говорят собаки:
"Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!"
Мораль басни "Слон и Моська"
В басне описаны люди, желающие нападками на другого, зачастую более авторитетного человека и шумом вокруг себя, создать шумиху и популярность, и что всегда найдется публика, какую это привлечет.
Вторая составляющая морали басни такова - зачастую мы, двигаясь к заветной цели, можем натолкнуться на непонимание и осуждение, особенно, если настроены создать что-либо до этого незнакомое и новое.
Самое мудрое решение - не отвлекаться на людей, вас осуждающих и непонимающих, они только могут лаять, но не укусят, и делать все подобно Слону — упорно делать задуманное.
Третий том посвящен именно этому жанру литературы. Среди произведений есть и известная басня «Слон и Моська», которая была написана где-то в июне 1808 года и впервые издана в журнале «Драматический вестник».
Сюжет басни
Однажды в один неизвестный город привезли слона, чтобы показать людям этакого диковинного экзотического зверя. Когда его, большого и важного, вели по шумным улицам, вдруг, откуда ни возьмись, на встречу к нему выбежала маленькая собачонка - дворняжка Моська, которая стала истерично лаять, метаться и буквально лезть в драку со слоном. Ее знакомая, Шавка, намекнула ей, что не стоит так надрываться, ведь слон тебя даже не замечает. Но Моська на то и рассчитывает, чтобы показать свое видимое превосходство над эти огромным животным.
Суть басни «Слон и Моська»
Интересное мнение по поводу морали этой знаменитой басни создается у читателей. Ведь каждый для себя видит в ней что-то свое, близкое, особенное и понятное. При этом расставляются акценты на том месте, где, как кажется читателю, скрыт самый важный смысл, который поучает и предупреждает. Одни, например, видят, что вся главная суть басни выражена лишь в заключительных словах басни: «Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на Слона!»
Другие видят главный смысл в том, что именно таким шумным и вроде бы бестолковым действием можно произвести очень выгодное мнение на окружающих. Но на людей умных и проницательных этот прием не действует, ведь им важнее всего не слыть кем-то, а быть.
Басня «Слон и Моська». Анализ
Итак, в басне два главных героя. Это Слон и Моська. Но все же главное действующее лицо - Моська. Если немного подумать, то станет ясно, что это типажи и образы двух абсолютно разных по нравственному и по социальному восприятию людей. Понятное дело, что Слон здесь выступает как воспитанный и благоразумный человек со статусом, который четко знает свои цели и задачи и определенно следует за ними, несмотря на козни врагов, которых он просто старается не замечать. И зная все это, на публике появляется наша «уважаемая» дворняжка Моська - человек, который умеет искусно использовать различные ситуации себе на пользу, но за счет другого - сильного и благоразумного человека, который в силу своего авторитета не захочет с ней связываться.
Басня «Слон и Моська» обладает довольно интересным и неоднозначным смыслом. На самом деле Моська затеяла это все для того, чтобы воспользоваться случаем и обратить на себя внимание других собак, показать свое бесстрашие и смелость. Кстати, такие приемы люди очень часто используют в своих корыстных целях, дабы таким образом выслужиться перед другими. Они специально идут на такие уловки, считая, что раз им не ответили, значит, они превосходят того, на кого «лают».
Басня «Слон и Моська» с особой остротой сумела показать, насколько нелепы и тщетны усилия маленькой собачки Моськи и еще более смешно и глупо ее собачье окружение, которое воспринимает все ее действия за чистую монету.
Басни любят слушать дети, а взрослые видят в них скрытый смысл и "двойное дно". Малыши воспринимают их как сказки, ведь главными героями произведения являются звери, птицы, насекомые. Написаны они в стихотворной форме, но легко воспринимаются, так как язык образный и доступный. Басни отличаются сатирической направленностью. Также обязательной частью является мораль - это определенный вывод, к которому приходит баснописец. Иногда он его прямо озвучивает в конце произведения, а порой читатель к нему должен прийти сам. Интересной и любимой многими является и басня Крылова "Слон и Моська".
Из истории
Появились басни довольно давно. Древние греки читали Эзопа, французы - Лафонтена. В России его басни пересказал и изложил собственным языком Крылов, который стал самым известным русским баснописцем.
Любимая басня Крылова
"Слон и Моська" - одно из наиболее известных произведений, написанных в данном жанре. В имеется два основных персонажа. Пассивный - это Слон. Он необычен для данной местности, поэтому в то время, когда его водят по улицам, собираются толпы желающих посмотреть на него. Активна собака Моська. Она всеми возможными способами пытается привлечь внимание Слона и окружающих. Для этого Моська лает, визжит и рвется вперед. Казалось бы, своей цели она не достигает, так как Слон совсем не обращает на нее внимания, а продолжает идти вперед. Басня Крылова "Слон и Моська" показывает, что по-настоящему великому человеку все равно, какое мнение сложилось о нем у ничего не значащих для него людей. Хула либо виляние хвостом - ему нет никакого дела до них. Однако поведение Моськи заметила ее соседка Шавка. Она предлагает своей знакомой перестать срамиться, ведь ее действия ни к чему не привели. На это Моська отвечает, что та совсем не поняла ее замысла. Она вовсе и не собирается вступать в открытый конфликт со Слоном. Напротив, ей нравится, что не участвуя в драке, она сможет создать о себе мнение как о большой забияке.
И.А. Крылов. "Слон и Моська". Анализ морали
В этой басне нет отдельного абзаца, где был бы сделан вывод. Поэтому здесь нет однозначной морали. Одни считают Моську отрицательным персонажем, который рекламирует себя, не имея на то никаких оснований. Разговаривая со своей соседкой Шавкой, она объясняет, что хотя она и пристает к Слону, но вовсе не его мнение ей важно. Он - лишь способ показать свою силу и храбрость. Именно к таким выводам должны прийти окружающие, наблюдающие эту сцену. Моська ведет себя как стратег, умеющий достичь поставленных целей хитростью и обходными путями. Другие считают, что басня Крылова "Слон и Моська"
указывает, насколько жалко и нелепо выглядят усилия маленькой собачки, пытающейся привлечь к себе внимание важного и великого зверя. В то же время насколько глупо ее окружение, если они принимают хитрость Моськи за храбрость и смелость! Другие люди полагают, что в басне нет скрытого смысла, и маленькая Моська, лающая на самого Слона, действительно сильна. Ее действия оценят те, для которых важнее, как они выглядят со стороны, чем то, каковы они на самом деле. Басня "Слон и Моська", текст которой весьма двусмысленный, стала еще и цитируемым произведением. Последние строчки превратились в поговорку. Так часто говорят о мелких политиках, громогласно критикующих великих, зная, что те не станут с ними связываться.
Разделы: Начальная школа
Цель урока: знакомство с произведением И.А.Крылова «Слон и Моська», определение морали басни.
Задачи урока:
- Систематизировать знания обучающихся о творчестве И.А.Крылова, об особенностях басенного жанра.
- Обеспечить в ходе урока закрепление понятий «басня», «иносказание», «мораль», «крылатые выражения»
- Учить работать с содержанием басни (характеристика героев, нахождение образного выражения, чтение отрывка к иллюстрированному фрагменту басни).
- Развивать умение выразительно читать басню, логично излагать мысли и обосновывать своё суждение, находить значение слов по толковому словарю, пополнять словарный запас обучающихся, расширить круг читаемых басен.
- Воспитывать положительные моральные качества.
Оборудование:
- учебник Л.Ф. Климанова, Л.А.Виноградская «Литературное чтение 3 класс» (Перспектива);
- компьютер, мультимедиапроектор, проекционный экран, презентация;
- иллюстрации к фрагментам басни, карточки для самостоятельной работы;
- аудиозапись басни в исполнении И.Ильинского.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
Послушайте отрывок стихотворения П.Вяземского и скажите, кому оно посвящено.
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль,
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
О ком пишет поэт?
Да, это Иван Андреевич Крылов. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с этим удивительным человеком, жившем в 19 веке, и его произведениями.
1) Систематизация знаний о биографии, творчестве баснописца.
Давайте перелистаем страницы биографии Крылова. Нам поможет
Есть ли интересные дополнения о баснописце?
2) Викторина по изученным басням.
Нам знакомы несколько произведений Крылова. Вспомним их, а помогут в этом ребята второй группы. Они проведут викторину «Угадай!»
- Назовите имя первого баснописца. Где он жил? А кто из современных писателей сочинял басни?
- Героиня какой басни так и не нашла нужное применение очкам (рисунок к басне)? Напомните нам мораль этой басни.
- Из какой басни эти строки:
«До того ль, голубчик было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило…» (рисунок). - Что посоветовал Муравей Стрекозе?
- В какой басне герой пятился назад (рисунок)?
- А почему воз остался на месте?
- Прочитайте отрывок к этому рисунку (из басни «Ворона и Лисица»).
- Какова мораль басни «Ворона и Лисица»?
Молодцы, ребята! Спасибо за интересную викторину и за знание басен.
3) Повторение о басенном жанре.
К какому литературному жанру мы относим произведения Крылова?
Напомните, что такое басня?
Давайте прочитаем по толковому словарю значение словосочетания «нравоучительный рассказ».
Как вы думаете, важно ли соблюдать нравственные правила?
Что такое мораль басни? (это вывод или поучение, это главная мысль басни)
И.А.Крылов жил в 19 веке, а мы живём в 21 веке, почему же мы до сих пор читаем, заучиваем его басни, почему они актуальны в наши дни? (Людские пороки, как ложь, глупость, жадность, хитрость, лесть, есть и в настоящее время и в наши дни высмеиваются; а такие качества, как доброта, правдивость, храбрость, трудолюбие одобряются. Высмеиваются и одобряются качества и характеры людей.)
А в баснях образы людей каким образом созданы? Как называется такой приём в литературе? (Иносказание.)
III. Физкультурная минутка (фоновая музыка).
По классу развешаны рисунки героев басен Крылова. По заданию учителя ищут глазами названного персонажа.
Тихонько встаньте. Внимательно слушайте меня.
Повернитесь направо и отыщите глазами изображение героини, любившей очки.
Станьте прямо и найдите, не поворачивая головы, в верхнем правом углу лисицу.
Повернитесь налево и отыщите глазками героев, которые так и не сумели сдвинуть воз.
Станьте прямо и найдите глазами героиню, потерявшую по своей глупости сыр.
А сейчас отыщите глазками героев басни «Стрекоза и муравей»
Молодцы, были очень внимательны. Я думаю, что вы готовы к восприятию нового произведения Ивана Андреевича.
IV. Постановка проблемной задачи урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Слон и Моська» и новыми персонажами, постараемся выявить мораль произведения и подумаем, актуальна ли басня в наши дни?
V. Работа над басней.
1) Прогнозирование содержания.
Как вы думаете, о ком эта басня?
Каким вы представляете себе Слона (прикрепить на динамическую картину изображение Слона)?
А кто по-вашему Моська? Какой она вам видится (прикрепить изображение Моськи)?
Обратимся к составу слова Моська. Какая часть слова указывает на маленький размер собаки? (Уменьшительно-ласкательный суффикс –к-.)
Прочитаем по толковому словарю значение слова Моська.
2) Самостоятельное чтение басни.
Прочитайте басню, применяя технику жужжащего чтения.
Оправдались ли ваши предположения о героях басни.
3) Словарная работа.
Встретились ли вам незнакомые слова?
Объясните значения данных слов (Приложение 2).
Зеваки – тот, кто слоняется по улицам без дела.
Напоказ – обратить внимание для вида.
Забияка – человек, который любит затевать ссоры.
Отколе – откуда.
Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая.
Диковинка – странная, удивительная вещь или явление.
4) Работа над содержанием басни.
Повторное чтение басни отдельными учениками.
а) Беседа.
Каким художник рисует Слона? Найдите в тексте слова, которые позволяют понять характер Слона.
Найдите слова-действия, показывающие поведение Моськи. Как они характеризуют героиню?
Какое действие наиболее ярко подчёркивает поведение Моськи? Как понимаете выражение «ну на него метаться»?
Заметил ли Слон, что у его ног какая-то собачонка?
Можно ли сказать, что в басне главные герои противопоставлены друг другу? Какими качествами обладает каждый их них?
Выполните небольшую самостоятельную работу по карточкам.
Карточка: подчеркни слова, которые характеризуют героя.
Разъярённый, большой, выдержанный, маленький, спокойный, злой, глупый, хороший, вредный, важный, умный, незначительный, добрый, слабый, задиристый, сильный.
Задание: первый вариант подчёркивает слова, которые характеризуют Слона, второй – Моську.
Проверка: отдельные ученики, а затем самопроверка по таблице на доске.
Как называются такие слова?
б) Работа над образными выражениями.
Отыщите в тексте образные выражения, соответствующие данным словосочетаниям (Приложение 3):
- 1. Показывали на улице людям. (Водили напоказ.)
- 2. Невидаль, редкость. (В диковинку у нас.)
- 3. Ходили группы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам. (Толпы зевак ходили.)
- 4. Откуда-то внезапно вдруг появиться. (Отколе ни возьмись.)
- 5. Перестань себя позорить. (Перестань срамиться.)
- 6. Придаёт смелости. (Вот то-то мне и духу придаёт.)
в) Выборочное чтение.
Прочитайте фрагменты текста или строки, которые подходят к иллюстрациям (иллюстрации прикреплены на обратной стороне доски вразнобой).
Восстановите последовательность событий басни.
Что Моське посоветовала Шавка? За что она осуждает Моську?
Прочитайте, для чего Моська напала на Слона.
Почему Моська уверена, что может прослыть сильной совсем без драки?
А как вы относитесь к Моське?
Что Крылов высмеивает в басне? (Моська хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности и он не будет с ней сражаться, но ей так хочется показать себя и выделиться среди других.)
Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы её боялись, считали очень сильной и задиристой. Ей хочется привлечь к себе внимание.
В каких строках, ставшими крылатыми, выражена мораль басни? А можно сказать, что мораль басни высказана через описание героев?
А можно ли с подобными «Моськами» встретиться в реальной жизни?
5) Чтение мастером художественного слова.
Сядьте поудобнее, закройте глазки и внимательно послушайте басню в исполнении великого русского актёра Игоря Ильинского – мастера художественного слова. Послушайте внимательно, с одинаковой ли интонацией будет прочитана басня актёром. (Звучит запись басни.)
Заметили разницу при чтении своём и мастером слова?
6) Чтение по ролям.
Постарайтесь при чтении соблюдать правильную интонацию.
(Слушание детей. Оценивание.)
VI. Итог урока.
Актуальна ли басня Крылова «Слон и Моська» в наши дни? Почему так думаете?
Какова же мораль басни?
Когда в жизни можно употребить слова «Ай, Моська, знать она сильна, что лает на Слона»? (Когда человек берётся за дело, которое ему не под силу. Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)
VII. Рефлексия.
У вас на столах лежат домики двух цветов. Выберите тот, который соответствует вашему настроению по уроку (жёлтый – радостное, весёлое, синий – грустное, печальное) и напишите на нём, какой нравственный урок извлекли для себя из басни. Затем прикрепите на динамической картине.
Что вам напоминает получившийся рисунок?
Все ли соответствует содержанию басни (добавить Шавку, убрать Тигра)?
VIII. Домашнее задание.
Выберите для себя задание:
а) выучить басню, нарисовать иллюстрацию;
б) выразительно читать басню; составить вопросы к басне;
в) выразительно читать, составить кроссворд по басне.