Sintesi di una lezione sull'insegnamento dell'alfabetizzazione "Suono. Lettera Y." programma di lezioni in lingua russa (grado 1) sull'argomento. – In quali casi le vocali e, e, yu, i sono costituite da due suoni? I. Momento organizzativo
Lezione n. 50-51 Certificato-1a elementare
Argomento della lezione: Suoni [ya], [a] e lettere Yaya,Già .
Scuola: Ente Pubblico Statale “Scuola Secondaria N. 4 con DMC”
Data: 29/12/15
Nome completo dell'insegnante: Kuanysheva G.K.
Quantità presente-
Numero di assenti -
Obiettivi di apprendimento da raggiungere in questa lezione
Presentare la lettera I con le sue caratteristiche; consolidare la capacità di condurre analisi delle lettere sonore delle parole; continuare a sviluppare abilità nel lavorare con il testo; sviluppare la capacità di organizzarsi e lavorare ad un determinato ritmo; espandere il vocabolario dei bambini. Sviluppare capacità di osservazione e arricchire il discorso degli studenti; sviluppare l'interesse cognitivo per la lettura e il mondo circostante; favorire lo sviluppo della sfera emotiva. Promuovi l'orgoglio per la tua piccola patria; promuovere l'educazione estetica e morale degli studenti; promuovere la gentilezza e la capacità di godere dei successi degli amici;
Obiettivo linguistico
Gli studenti possono: capacità di eseguire sillabe - analisi del suono delle parole,
spiegare l'uso delle maiuscole,
essere in grado di comporre una storia basata su un'immagine, porre domande basate sul testo,
essere in grado di lavorare in un piccolo gruppo, in modo indipendente.
Parole e frasi chiave:
– Dimmi, in quali casi la lettera che faccio due suoni? (All'inizio di una parola, dopo il suono di una vocale). E anche dopo i segni b o b.
Stile di linguaggio adatto al dialogo/scrittura in classe: in stile colloquiale, nel linguaggio ordinario, quotidiano, scientifico: a scuola, con elementi di dialogo, lettera di commento (discorso orale e scritto)
Problemi di discussione:
– In quali due gruppi possono essere divisi tutti i suoni della lingua russa?(Consonanti vocali) – Quali suoni sono chiamati vocali?
Dai un nome alle lettere vocali complicate? Perché si chiamano così?– Quali sono i suoni vocalici?(Battuto e non accentato) – Con quali lettere dei suoni vocalici abbiamo conosciuto?
– Il suono [ya] è indicato da una lettera?
Quando suona la lettera I have one? Due suoni?
Quali lettere sposterai nella casa rossa?
Quali lettere sposterai nella casa blu?
Suggerimenti: domande problematiche di due tipi (domande-concetti e domande-giudizi): analisi, sintesi, confronto, ricerca. Nastro di lettere, gioco "Che aspetto ha una lettera?", "Dì una parola", "Dove si sente il suono in una parola?" “Visitare Zia Gufo” “Visitare Buki” Alfabeto con immagini, video
Risultato atteso
Tutti gli studenti potranno: Caratterizza la lettera "I" come indicatore della morbidezza del suono della consonante precedente in una sillaba che si fonde. Padroneggia le capacità di leggere sillabe, frasi e brevi testi con intonazione e pause secondo i segni di punteggiatura.
La maggior parte degli studenti sarà in grado di farlo: caratterizzano i suoni [ya], [a] e la lettera “I”.
Alcuni studenti saranno in grado di farlo: adeguare le attività, apportare modifiche al processo tenendo conto delle difficoltà e degli errori emersi e delineare le modalità per eliminarli.
Formazione precedente
Suono [e] e lettere Ee
Piano
Date previste
Azioni pianificate
Risorse
(Inizio della lezione)
1a fase. Chiamata.
Atteggiamento psicologico
Bene, dai un'occhiata amico mio,
Sei pronto per iniziare la lezione?
È tutto a posto?
Va tutto bene:
Penna, libro, quaderno?
Sono tutti seduti correttamente?
Stanno tutti osservando attentamente?
Tieni la schiena dritta
Non fare rumore in classe
Penne su uno scaffale sul tavolo,
Iniziamo la conversazione.
- Oggi nella lezione faremo conoscenza con un nuovo suono e una nuova lettera.
computer, proiettore multimediale, diagrammi, tabelle “Alfabeto”, “Siediti correttamente quando scrivi”, “Posizione del quaderno”, “Tabella delle sillabe”, campioni di lettere stampate e maiuscole, immagini di argomenti, libro di testo
(A metà lezione)
2. fase. Comprensione.
Aggiornamento delle conoscenze di base degli studenti.
L'insegnante appende un cartoncino dimostrativo con l'immagine di una mela, sotto l'immagine c'è una lettera maiuscola IO IO.
Cosa è mostrato nell'immagine?
Pronuncia il primo suono... ([Y'A])
[Y'A] – I (introduzione alla lettera)
A tutti nel mondo la lettera I
Pronto a segnalare:
Sai chi sono?
Non sai chi sono.
Non sono solo la lettera I-
Lettera, sillaba e parola! (A. Shibaev)
2) Progettazione
Assembla le lettere stampate I, I da questi elementi
IV. Esercizio fisico “Come una mela”
Allunga la mano e cogli una mela.
Il vento cominciò a scuotere il ramoscello,
Ed è difficile ottenere una mela.
Salto in piedi, allungo la mano e prendo velocemente una mela.
V. Lavora secondo il libro di testo "Libro ABC" - signore. 54-55 “Libretto” p.46
1) Analisi sonora delle parole ancora, Yang, Leah, faro basata su modelli a due livelli.
– quante sillabe ci sono nella parola Yang? Cosa sappiamo del numero di sillabe in una parola? (tante vocali in una parola, tante sillabe)
Pronuncia il primo suono della parola Yang - [Y'a...]
Dai un nome al secondo suono...[n]
L'insegnante, mentre identifica i suoni, crea un diagramma sonoro della parola
Ragazzi, cosa vedete? (più suoni che lettere)
Perché è successo questo?
* La lettera Y è una lettera molto complicata. Contiene due suoni [Y'A], ma quando si scrive non è indicato con due, ma con una lettera -Ya
2) caratteristiche della lettera I e suoni [Y’A]
Un lavoro simile viene svolto con le restanti due parole, materiale riguardante un faro in mare.
3) un esercizio di lettura di colonne di parole con la lettera “I”, cioè ricodificazione inversa delle lettere nei suoni corrispondenti (secondo il libro di testo).
Chiacchiere pure
Byaka-byaka-byaka: ecco cos'è un bullo.
Yal-yal-yal: la gelatina è sana, contiene amido.
Yar-yar-yar: il falegname ha realizzato il tavolo e la sedia.
11. Gioco “Sillaba Lotto”
Crea parole da sillabe: yab, bya, la, io, so, ta, ko, lo, re, terra. (Mela, ragazzi, terra, banner.)
12. Gioco “Trova la parola”. Crea nuove parole dalle lettere delle seguenti parole.
Giusto - yar, marchio, cornice, punizione, faro.
Mela - Io, blocco, paletto, occhio, fianco, fronte.
13. Gioco “Scala”
Quadrati per l'analisi del suono dei colori rosso, blu, verde.
lavoro creativo dei bambini
FISMINUTO
(Fine della lezione)
Fase 3. Riflessione
– Ragazzi, quale lettera ci siamo incontrati in classe? Perché l'abbiamo definita astuta?
– Quali suoni rappresenta?
– Nomina le parole con questa lettera.
Abbiamo parlato di faro, ma si sa, le persone, anche ognuno di voi, può essere un faro. Fari luminosi nei tuoi studi, ma per questo devi studiare diligentemente, aiutare chi ha bisogno di aiuto.
Differenziazione. Come pensate di supportare gli studenti? Come pensi di incoraggiare gli studenti brillanti?
Valutazione.
Come pensi che gli studenti acquisiscano conoscenze?
Collegamenti interdisciplinari
Competenza informatica
Matematica, cognizione
Valutazione formativa - verbale ed emoticon.
"Fari"
Basato sui risultati del lavoro, basato sulla riflessione.
Presentazione sull'argomento
MPS: Certificato
Riflessione
Gli obiettivi di apprendimento erano realistici? Cosa hanno imparato gli studenti oggi? Qual era lo scopo della formazione? La differenziazione prevista ha funzionato bene? Il tempo di formazione è stato rispettato? Quali cambiamenti rispetto a questo piano ho implementato e perché?
Utilizza lo spazio sottostante per riassumere la lezione. Rispondi alle domande più urgenti sulla lezione dal blocco a sinistra.
La lezione ha raggiunto il suo obiettivo. La densità delle lezioni è buona. Il materiale corrisponde all'età e alle capacità individuali degli studenti. Vengono utilizzati molti ausili visivi: lettere, immagini, disegni, diagrammi, una lavagna magnetica, una tabella delle sillabe, carte individuali per leggere i bambini. C’è molto lavoro collettivo in corso per infondere risposte complete e complete. Gli studenti imparano a porre domande da soli, a rispondere alle domande poste e ad avere una conversazione basata su disegni, immagini e diagrammi. Il discorso dell'insegnante è chiaro e sicuro. Risponde alle domande degli studenti con attenzione e attenzione. Il tatto pedagogico e l'etica delle relazioni hanno dominato la conversazione con gli studenti. Durante la lezione sono state esercitate la pronuncia corretta e le abilità di lettura. Per ricostituire il vocabolario, viene svolto il lavoro sul vocabolario, l'insegnante legge indovinelli e poesie sull'argomento. L’insegnante fa molto lavoro per sviluppare il discorso orale degli studenti.
voto finale
Quali due aspetti dell'apprendimento sono andati molto bene (in termini di insegnamento e apprendimento)?
essere in grado di esprimere oralmente i propri pensieri;
Ascoltare e comprendere il discorso degli altri;
Accordarsi tra loro quando si lavora in coppia
Quali due cose potrebbero migliorare la lezione (in termini di insegnamento e apprendimento)?
Cosa hai imparato sugli studenti nel loro insieme o sui singoli individui?
non lavorare abbastanza attivamente nella lezione: attivamente:
Verificato da:__________________________
Oggi abbiamo una lezione difficile su Internet. Faremo conoscenza con suoni e lettere molto insoliti. Pronto? Inizio…
Ma cominciamo con un suono che ci è già familiare [il`]. Cosa sai su di lui?Suono [il`] la consonante è doppiata e sempre MORBIDO . Gli piace anche "giocare a nascondino" - "nascondersi" dietro altre lettere. Leggi la parola.
TÈ
C'è un suono alla fine di questa parola [il`] e una lettera speciale per questo è Y (I breve). Ora cambiamo la parola:
Cookie a TÈ, non al bar TÈ, trattarti ABBIAMO IL TÈ.
Lettere Y non esistono più queste parole, ma il suono [th']è rimasta! Dove si nasconde? E si è nascosto dietro le lettere Yu, Ya, E, che rappresentano due suoni contemporaneamente
– In quali casi sono vocali e, e, yu, ioè composto da due suoni?
Conclusione: le vocali iotate e, e, yu, i sono costituite da due suoni, se stanno:
ü all'inizio di una parola;
ü dopo le vocali;
b dopo B E ъ segni.
Nel nostro discorso ci sono parole in cui c'è una fusione di suoni. Ad esempio, come ci siamo incontrati oggi [tu] [tu]. La cosa sorprendente è che vengono designati con la stessa lettera.
Fusione [Sì] indicato dalla lettera E, e la fusione[io] lettera Ehi.
Ed ecco le sorelle: lettere E E Ehi.
Hanno un'altra caratteristica. Leggere:
RA, RO, RE, RO...
Notate cosa fanno con i suoni delle consonanti? Esatto, rendono il suono della consonante [r] morbido - [r`].
Non appena i suoni consonantici sono seguiti da una fusione [ye], la consonante diventerà un suono morbido. Perché? Sai che il suono [th] è SEMPRE un suono MORBIDO. È così gentile e gentile che rinuncia alla sua morbidezza alla consonante, lasciando solo la [e]. Vedere:
FIUME - [R`EKA]
1. Gioco “Chi è attento?”
1. Indovina il nome del ragazzo dai primi suoni dei nomi degli oggetti: abete rosso, pero, asino, cancro.
2. Quali animali conosci che iniziano con la lettera? e? (Echidna, gorgiera, ricci, procioni.)
3. Quali nomi maschili e femminili conosci che iniziano con la lettera? E? (Egor, Elena, Eva, Elizaveta, Evgeniy, Elizar, Elisha, Ekaterina.)
2. Gioco “Indovina la fiaba”
– Qual è il nome dell'eroe della fiaba? Come si chiama?
Disse una parola: la stufa rotolò
Direttamente dal villaggio al re e alla principessa.
E perché, non lo so, il ragazzo pigro ha avuto fortuna.
Risposta: Emelya dalla fiaba "Al comando del luccio".
3. Gioco “Dì una parola”
La bacca ha un buon sapore
Ma vai avanti e fregalo:
Un cespuglio spinoso è come un riccio,
Quindi si chiama... (mora).
Non lavato in bocca
Non lo prenderà per niente.
E tu sei così
Che bello... (procione).
Ebbene, il vestito: tutto aghi.
Lo indossano per sempre... (Alberi di Natale).
Lava il suo cibo nel fiume,
Possa essere più pulita.
E poi se lo mette in bocca,
E quel bravo ragazzo... (procione).
Questa è la storia che leggerai
Tranquillo, silenzioso, silenzioso...
C'era una volta un riccio grigio
E lui... (riccio).
Di buon carattere, professionale,
Tutto ricoperto di aghi.
Riesci a sentire lo scalpiccio dei piedi agili?
Questo è il nostro amico... (riccio).
Pungente, ma non un riccio.
Chi è questo?.. (Ruff.)
Sono cresciuti dall'altra parte del fiume
Sono stati portati in vacanza,
Ci sono aghi sui rami.
Chi è questo?.. (Alberi di Natale.)
4. Osserva attentamente le lettere, trova somiglianze e differenze.
5. Trova le lettere nascoste E E Ehi.Cerchiali.
6. Assegna un nome alle lettere barrate.
7. Identifica la lettera nella posizione sbagliata.
8 . Aggiungi l'elemento lettera mancante.
9. Colora solo le bolle di sapone con la lettera E scritto correttamente.
10. Evidenzia una lettera familiare.
11. Traccia e colora solo le palline su cui è scritta la lettera. Ehi. Collegali con le corde con un riccio.
12. Nell'immagine qui sotto, colora la lettera grande a sinistra e la lettera minuscola di rosso. Ombreggia la lettera centrale come mostrato. Trova e colora la lettera E sulla destra.
13 . Connettiti con la lettera E solo quegli oggetti i cui nomi iniziano con suoni E.
14 . Sottolinea la stessa lettera di quella in basso sul lato sinistro dell'immagine. Cerchia tutte le lettere E sul lato destro dell'immagine.
15. Completa la lettera E. Cancella la lettera che è diversa dalle altre.
16. Colora di rosso entrambe le lettere sul lato sinistro dell'immagine. Ombreggia la lettera al centro secondo lo schema. Trova e colora la lettera Ehi sul lato destro dell'immagine .
17. Connettiti con la lettera Ehi solo quegli elementi i cui nomi iniziano con esso IO.
18. Sottolinea la stessa lettera di quella in basso sul lato sinistro dell'immagine. Cerchia tutte le lettere Ehi sul lato destro dell'immagine.
19. Rendi uguali i quadrati a sinistra. In cosa differiscono i quadrati a destra?
20. Completa la lettera Ehi. Cancella la lettera che è diversa dalle altre.
21.
E
è tornato utile in giardino -
Invece di un rastrello ho lavorato duro.
Prendi una matita marrone e colora tutte le parti del disegno in cui appare la lettera E.
22.
E E Ehi- fratelli,
Non è facile distinguere le sorelle.
Ma la lettera Ehi
due punti,
Come una scala di chiodi.
Usa una matita grigia per riempire tutte le parti dell'immagine con la lettera. Ehi.
23. Gioco “Sillaba Lotto”. Componi parole con sillabe:
le, re, e, lo, se, et, li, ka, sa, la.
Risposta: volpe, fiume, abete rosso, villaggio, cortecce.
24. Gioco “Catena magica”. Cambia una lettera.
Lotto – corpo; gesso - si sedette - cantò; villaggio - solo - salo; fiume: mano; baldacchino - slitta; cantato: pavimento; Lena: luna; Senya – Sonya – Tonya – Tolya – Kolya – Polya; vai - gemi.
25. Gioco “Modelli divertenti”. Componi le parole utilizzando i seguenti modelli:
1. – e – (Gesso, foresta, villaggio.)
2. e – – (Cibo, mangiato, mangiato.)
3. e – – – (Procione, cavalcatura, gorgiera.)
4. – e – – (Lena si sedette e cantò.)
26. Gioco “Scala”
27. Gioco"Attraverso la lettera"
28. Gioco “Shorty Babies”
Abete rosso – M abete rosso, tonnellate abete rosso, verme abete rosso, pneumatici abete rosso, Lunedi abete rosso Nick, Bret abete rosso ka, dentro abete rosso veterinario, app abete rosso peccato, sc abete rosso, shm abete rosso, eccetera. abete rosso, C abete rosso, T abete rosso carino, hmm abete rosso, B abete rosso oh, posta abete rosso, Con abete rosso d, pag abete rosso io, benzina abete rosso, M abete rosso nick, st abete rosso ka.
Cibo - demone cibo, mercoledì cibo, M cibo l, pag cibo l, ris cibo, piccolo cibo, Thorpe cibo .
29. Gioco “La lettera è perduta”
Inserisci le lettere mancanti nelle parole:
- rsh, - zhik, - lka.
30. Gioco “Quanti ricci?”
Contare quante volte nella poesia appare la combinazione di suoni “riccio”? Tieni presente che questa combinazione di suoni può essere nascosta sia al centro che alla fine delle parole
31. Gioco “La parola si è sgretolata”. Tutte le parole devono iniziare con una lettera Ehi.
Kizho, Sher, Chakolyo.
Risposta: riccio, gorgiera, albero di Natale.
32. Gioco “Leggi la parola”. Ricorda cos'è un acrostico. Leggi la parola aggiungendo le lettere iniziali dei versi della poesia.
Ehi lka, ricorda, sotto l'erba
E il tuo amico è nel buco
E camminava tra gli aghi,
A come un albero di Natale vivente. (Riccio.)
33. Scriviamo lettere.
34 .
Fusione [aa] indicato dalla lettera YU.
1. Trova le lettere nascoste YU. Cerchiali.
2. Colora solo le bandiere con la lettera sopra. YU scritto correttamente.
3. YU sul lato destro dell'immagine.
4. Connettiti con la lettera YU
5. Ascolta la fiaba di G. Yudin "Il piccolo cammello Bul-Bul" e ricorda le parole con il suono [Yu].
CAMMELLO BUL-BUL
Il cammello Bulbul voleva davvero avere tutto come fanno le persone.
- Madre! Voglio anche dormire in una culla.
– La sabbia calda su cui dormi è peggio? – chiese il cammello.
"No, è così tenero..." Bulbul era felice.
"Mamma, anch'io voglio giocare con la trottola", disse la volta successiva.
- Il campanello sul collo è peggio? – chiese il cammello.
- No, è così divertente! – Bulbul era felice.
"Mamma, anch'io voglio mangiare le albicocche", disse la volta successiva.
– Le spine che mangiamo sono peggiori? – chiese il cammello.
- No, sono così dolci! – Bulbul rise.
"Mamma, anch'io voglio vivere in una yurta", disse la volta successiva.
– Ma in una yurta crescono tanti tulipani quanti nella nostra steppa? – chiese il cammello.
- Ovviamente no! – Bulbul rise. - E non crescerà mai.
6. Gioco “Chi è attento?”
1. Dai un nome agli stessi suoni in parole: mozzo, sud, gonna, yunnat, agile, yurta.
2. Batti le mani quando senti un suono [Yu] in parole: mela, albero di Natale, Edik, Elena, Julia, umorismo, strada, fossa.
7. Gioco “Chi è più grande?”
Pensa a quante più parole possibile iniziando con la lettera YU.
(Yula, gonna, gioventù eccetera.)
8. Gioco “Trova la parola”
1. Lesenka. 2. Butta un dollaro.
sì – – sì – –
sì – – – sì – – –
sì – – – – sì – – – –
sì – – – – – sì – – – – –
Possibile risposta: Possibile risposta:
sud, Yula, mozzo, Yunnat. persone, duchessa, budget,
tulipano.
9. Gioco “Trasformare le parole - catena magica”
1. Sostituisci una lettera nelle parole: mordere, berretto, buco, cipolla, lattuga, urlare.
Risposta: becco, barca, Nyura, portello, saluto, gancio.
2. Crea una catena di parole contenente la lettera "u", in cui ogni parola successiva inizia con l'ultima lettera di quella precedente.
Risposta: yunnat – tulipano – natura morta – tubo – cuvetta – tulle eccetera.
10. Gioco “Aggiungi suono”
– ny, – peso, – g, – battito, – rist.
11. Cruciverba
1. Culla.
2. Dispositivo di illuminazione.
3. Vaso vinario dal gambo sottile.
4. Un bastone con l'estremità superiore ricurva per il supporto quando si cammina.
Risposta: culla, lampadario, bicchiere, bastone
12.
Nell'arena il domatore -
Signore delle formidabili tigri.
È come una lettera YU
, con anello
Ha affrontato coraggiosamente le tigri.
Parti di un disegno con una lettera YU colorare con matite di colore diverso.
13.
Noi scriviamo.. 
14.
Fusione [sì] indicato dalla lettera IO
!
1. Pronuncia le parole tramite il suono [sì].
2 . Trova le lettere nascoste IO. Cerchiali.
3. Traccia e colora solo le mele che hanno la lettera sopra. IO scritto correttamente.
4. Colora di rosso entrambe le lettere sul lato sinistro dell'immagine. Ombreggia la lettera secondo l'esempio. Trova e colora la lettera IO sul lato destro dell'immagine.
5 . Connettiti con la lettera IO solo quegli elementi i cui nomi iniziano con esso.
6. Gioco “I” al quadrato”
Ci sono 16 lettere in questo quadrato. Prova a metterli insieme in una frase. E devi leggerlo in questo modo: trova una lettera, cercane un'altra che si trova nelle vicinanze. La lettera può essere a destra, a sinistra, sopra, sotto, ma non in diagonale
E consiglio, amici,
Inizia con una lettera IO.
Risposta: Sono arrivato alla fine.
7. Cruciverba
1. Orizzontalmente: albero da frutta.
Verticalmente: animale con pelliccia maculata.
2. Uccello rapace.
3. Pezzo degli scacchi o grande barca.
4. Collare per bestiame in legno.
5. Il risultato del gioco in cui nessuno vince.
6. Un rettile senza gambe, solitamente con denti velenosi.
Risposta: 1) melo (orizzontale), 1) giaguaro (verticale),2) falco, 3) torre, 4) giogo, 5) pareggio, 6) serpente.
8. Puzzle
Argomento: suono[ sì] . È designato dalla lettera "I".
meta: Familiarizzare gli studenti con nuovi suoni e lettere, imparare a identificare correttamente questi suoni, rafforzare la memoria di modellare la struttura sonora delle parole, migliorare le capacità di leggere testi collegati, sviluppare l'amore per la natura naturale, posizionare con cura fino alla fine iv.
Obladnannya: Personaggi del libro “I”, personaggi delle fiabe, illustrazioni di uccelli, carte con modelli sonori, illustrazioni e altri materiali.
Avanzamento della lezione
IO. Organizzazione della classe.
1. Ciao.
I bambini, girandosi e sorridendo ampiamente, danno il benvenuto agli ospiti presenti. Oggi ti darò una lezione di lettura: mi chiamo Nadiya Petrivna.
Non è una brutta lezione
Devi sederti fermamente e fermamente.
E solo quelli che
Su quale lingua andrà a lezione.
Cuore e anima
Investi nel robot.
Kozhnu hvilina
Fai attenzione durante la lezione.
II. Aggiornamento delle conoscenze di supporto.
1. Dihalni a destra.
Ale, per poter pubblicare il nostro lavoro dobbiamo esercitare i nostri diritti.
A) Dihalni ha ragione.
Respiro, vedo. Respiro, vedo.
Pir'inka viene spazzato via da Dolonki.
2. Controllare i compiti.
Abbiamo lavorato con te per molto tempo, ma ora controlliamo come sai leggere?
Leggendo il testo "Piccola canzone su una capra", "Piccola canzone di Koliskov"
3. Analisi di ciò che leggi.
III. Scopri di più su quelli e nota la lezione.
1. Inserisci la parola del lettore.
Quando andavo a scuola prima di te, una neve leggera e bianca volò oltre la finestra. L'inverno è iniziato. Nella tua scuola, una cinciallegra è volata dal collo di un albero, ha raccolto un volantino e me lo ha lasciato tra le mani. Leggo subito quello che c'è scritto qui.
Ah ah ah! La cinciallegra ci ha portato un argomento per la lezione: Suono[ sì] . Designato dalla lettera Y.
Impareremo a leggere le parole con la lettera I e a riconoscere il suono nella parola parlata.
E su quale albero era seduta la cincia, lo scoprirai indovinando l'indovinello.
І afflusso, і raccolta
stare come un quadro,
allegro, verde,
Krasunya...(Yalinka)
Quante lettere compongono la parola "yalinka"?
Quanti suoni ci sono?
Che suono c'è nella pannocchia di una parola?
La lettera I significa due suoni (Y A), ta (A).
Quanto è alta questa bellezza?
1. Bambini, la lezione è stata appresa non solo da noi, ma dalla scuola forestale. Dove siamo oggi e dove siamo. Questa scuola ha una varietà di borse forestali. E qui inizia... Scopri come risolvere un enigma.
“Che uccello meraviglioso è quello,
Paura della luce del giorno.
Dzyob gachkom, occhi fantastici.
E non dormire abbastanza stanotte.
Woo-hoo-hoo - grida.
Hai indovinato? Tse-..." (Gufo)
І V . Sviluppo di nuovo materiale.
1. Inserisci la parola del lettore.
Presto il New River e tutti gli animali, come vuoi cantare in un giorno sacro. Quella civetta ha messo un tesoro davanti ai suoi scolari. E non ne esce nulla. Proviamo ad aiutarli.
2. Valore della posizione del suono (YA).
Gli insegnamenti della scuola forestale ci hanno preceduto e chi conosci quando indovini l'enigma?
Vlitku grigio, Vzimku bianco. (Lepre)
Considera la posizione del suono nelle parole. È lì che si trova il suono: all’inizio della parola, al centro e alla fine.
(I b l u k o, l i l k a, t e l i.)
Dimostrazione di bambini con la lettera Y.
3. Gra "Bevi il suono dell'io"
Il prossimo insegnamento è giunto davanti a noi. Chi è lui?
D'estate si riempie, d'inverno si secca. (Strega)
E nel nuovo mondo – cogli il suono “io” nelle parole.
Yarinko, guarda,
La mia piccola bambola,
Ghirlanda luminosa її, -
Lettera Ya.
Lettera I, piccola corona muta,
Senza musica vado in vasca.
4. Lavora con il Primer.
E ora la nostra studentessa torna dai compiti.
Vive nella foresta oscura,
Una lunga coda di lanugine ondeggia.
Non sederti sul tuo posto,
E il suo nome è... (Fox)
Leggi le parole del Primer. Determina la posizione della lettera Y.
5. Leggere gli enigmi dal Primer.
E chi sarà il nostro prossimo studente...
Indosso una pelliccia,
Si è rasata i capelli.
Voglio crescere troppo piccolo,
Quella morbidezza scodinzola.
Ne siamo davvero entusiasti...
Chi è questo? Provare ad indovinare. (Bilka)
Leggere enigmi dal Primer.
6. Lavorare con una tavola illustrativa.
Asse dell'insegnamento offensivo.
Palla spinosa,
Siamo arrivati al piccolo giardino. (Izhachok)
Lavorare con la tabella delle illustrazioni:
A) Mappa yakir delle uova (analisi del suono)
Perchè le parole si scrivono con la maiuscola?
Leggendo il testo "Yalinka"
La volpe è alta quanto Yalinka. C'è una corda e un garna. Gli aghi di Yalinka sono verdi.
Cosa sono questi aghi? (Sto mettendo in mostra la ragazza della Yalinka).
Il modello si basa sul testo "Yalinka".
V . Fizkultkhvilinka.
E il gufo, per ottenere tre rubli, vuole fare educazione fisica. Aiutiamoli.
Ti chiamo per un allenamento
Lettera I: buon momento!
Girato a destra e a sinistra,
Inchiodato indietro, avanti
Sorridevano felici,
Hanno creato la lettera I,
Recupera il ritardo: uno, due, tre_
-Ti dico di andare a lavorare!
Leggi, leggi con leggerezza
Finiamo tre rubli
E il resto della nostra linea: butta via tutto per gli stanchi.
V IO. Robot con Bukvariatkom.
1. L'ortografia delle lettere Y errate.
Lettera Yaku mi bachimo?
È scritto correttamente?
Per rendere il tuo compito meno complicato: stai dritto, metti la gamba destra di lato e la mano destra sulla cintura. (IO)
Prendi la pecora e cancella le lettere scritte in modo errato.
Lavorare con i bambini, leggere i magazzini con la lettera Y.
Il lettore legge il testo "Yalinka per i Gorobchik".
Guarda chi è arrivato prima di noi, commosso per l'anniversario...
Chi indossa una pelle rossa,
Hai mangiato una palla di neve?
Hanno riconosciuto questo uccello,
Cosa sta chiedendo la festeggiata... (Snigur)
Robot Slovnikova (Vlashtuymo, banchetto).
Analisi del resoconto di lettura.
2. Conversazione sugli uccelli
Come aiuti gli uccelli?
Dai un nome agli uccelli invernali (Cincia, Horobet, ecc. - Dimostro).
Di chi è il compleanno a casa?
Perché dovremmo insegnarci queste informazioni? Proteggi anche la natura, gli uccelli, gli animali, gli alberi. (Mostro il poster “Sii amico della natura.”)
L'asse è pieno di pelle d'oca,
L'asse è più molle del fiume.
Non raccogliere una margherita
Non calpestare l'erba.
Nel verde di Dibrova,
C'è il viburno in Kititsy.
Guarda quanto è meravigliosa la nostra Ucraina. (Manifesto)
L'Asse dell'Impero e tutti gli animali furono raccolti da Yalinochka. La puzza è santa.
Ma come si avvicina al sacro? (Nuovo fiume)
Figli, senza di chi non c'è santo?
V II. Borsa per le lezioni.
Oh, ascolta, la leva si avvicina. L'asse delle vene è acuto.
Chi c'è dietro il Kerm? (Babbo Natale).
E cosa ci ha portato questa attrazione?
Quindi, sia Babbo Natale che Yalinka. Perché non celebriamo il giorno santo, cosa aspettano di più i bambini da Babbo Natale?
(Podarunkov)
Gli studenti imparano a mettere in parole - indizi (Yalinka, regali)
So della lezione di oggi, ce lo racconterai sicuramente a casa. Ti ho scritto di come hai lavorato così diligentemente in classe, dopo tutto, è una giornata di valanga nella lettera.
Chi può aiutarli a farli rivivere?
Sp.. s..b.., sorrise l..chk..!
“La nostra lezione è breve.
È quasi ora di scappare.
Abbiamo ancora molte cose da fare:
E lezioni utili e importanti.
Lo zavdannya è più forte del futuro,
Lo stile di vita più complicato,
Quindi cerca di fare tutto bene.
Ricorda: apprendere tesori è conoscenza”.
I bambini e i miei studenti della scuola B.-Shchuchin vi hanno consegnato il biglietto d'auguri di quest'anno per tutti gli uccelli invernali.
Stanza per papà e studenti a casa:
Indovina chi verrà prima della festa di compleanno?
Flusso Islamov
Nella terra dei suoni.
Soggetto: Vocali doppie assenti Suoni. Suono(YA)
Compiti: Introdurre il duplice ruolo delle lettere "IO" e dimostrare che in alcune posizioni queste lettere rappresentano due suono. Promuovere lo sviluppo dell'udito fonemico, del pensiero logico, dell'attenzione, della memoria. Sviluppare la cultura della parola.
Attrezzatura: Lavagna interattiva, presentazione, disco.
Mossa GCD:
Educatore: Ragazzi, ascoltate la storia. Il riccio è andato a trovare il suo amico YA. Ha svelato il segreto che le lettere vocali ci nascondono. Questo è quello che ho visto lungo la strada. Un ragazzo era seduto vicino alla casa con una fisarmonica a bottoni. Quando ha incontrato i suoi ospiti, ha detto che il suo nome era Yasha e si è offerto di ascoltare una canzone a riguardo a me stesso: (disco)
Chi è più intelligente di chiunque altro al mondo? Io-io-io
Chi è il più forte del mondo? Io-io-io.
Chi canta come un usignolo? Io-io-io.
Chi è il più amichevole tra tutti gli amici? Io-io-io.
Educatore: Il riccio si è stancato di questo yak e ha suggerito canzone: "Chi è lo spaccone e lo sciocco?"
I-I-ho cantato Yasha e mi sono subito ripreso. Ma era già troppo tardi. “Ora sappiamo tutto di te!”- dissero i giocattoli e andarono avanti. Non volevano essere amici di un tale spaccone e yakalka.
Educatore: Bambini, come sta Yasha lo yakal? (risposte dei bambini)
Educatore: Oggi parleremo di suono(YA)
Educatore: Quali due? i suoni consistono(YA). Cosa fanno le labbra quando dicono questo? suono? Pubblicalo sillabe: yam-yang-yap-yat-yak-yay-yah-yaf. Determina in quale parte vengono ascoltati i nomi suono(YA).
Educatore: Adesso ti leggo una poesia interessante. (Rovesciato) Ma non funzionerà. Il problema è che YA è scappata. Mi sono sentito offeso o mi vergognavo. Lettera Y.A Sinistra:
La lettera... è importante
Tutti si sforzano di chiamarsi me.
Sono stanco di quei ragazzi
A chi non importa?
Urla sempre, posso...
Anche se non sa come farlo da solo.
Educatore: Forse partiremo alla ricerca della lettera perduta. (I bambini si mettono in cammino, lungo la strada si imbattono in una casa in cui abita la lettera A) Di chi è questa casa? Che lettera è, vocale o consonante? Quindi questa è l'amica della lettera I, forse ha visto dove correva la lettera. (Tira fuori una lettera su cui è cucita l'immagine di un volto e parla). A ha detto che dopo la lettera sono scappata, nessuno usa l'alfabeto e le lettere sono diventate noiose. La lettera A si offre di fare un gioco con lei. Giochiamo? (gioco in cerchio con palla) Ascolta attentamente, suono(YA) sentito all'inizio, a metà, alla fine E ora ragazzi indovinate enigma:
1. Corre tra le pietre, non riesci a starle dietro
Afferrò la coda, ma - ah! È scappata con la coda tra le mani. (lucertola).
2. Sempre in bocca, non ingerito. (lingua)
3. Un piccoletto sporco giace con una camicia ispida.
Coda come un pretzel, naso come un muso,
Non è affatto malata, ma continua a gemere. (maiale).
4. Rotondo, rubicondo, cresco su un ramo.
Gli adulti e i bambini piccoli mi adorano (mela)
Potrebbero rompersi, potrebbero anche saldarsi.
Se vuoi, possono trasformarsi in uccelli. (uova)
6. Sto su tre gambe, i miei piedi indossano stivali neri.
Denti bianchi, pedale. Qual è il mio nome? (Pianoforte)
Educatore: La lettera A diceva quella lettera. Sono corso davanti a casa sua lungo il ponte sul fiume e lei non l'ha più vista. E avverte che devi completare un compito per attraversare il ponte. Chi commette un errore cadrà nel fiume. Noi possiamo? (passare attraverso la tavola nervata) Questa è la casa di qualcuno. Bussiamo. (Appare la lettera O e parla con l'insegnante). La lettera O ha visto che ho saltato il fosso. Solo chi nomina correttamente la parola salterà oltre il fosso.
. Educatore: Racconta con suono(YA) All'inizio parole: ma, baldacchino, sli, sha, rko, sno, morbillo nel mezzo, alla fine delle piume, alberi, foglie, piume,
Trasformare le parole: - indovina l'indovinello e pubblicalo utilizzando suono designazioni, la parola è un indizio quanto più la estrai,
Più diventa grande. (Fossa)
Metti giù la notazione suono(A) fra (M) E (UN). che parola hai ricevuto? (buco). E adesso
6. Fisico/min
Come il nostro a Yashka
C'è una maglietta con i galli.
Come le feste di paese,
Quindi Yashka esce fuori.
Appena vede i suoi amici,
Tutti si inchineranno.
Yashka ama ballare
E mostrati.
Sostieni le mani sui fianchi
E farà un incontro.
Batte i piedi,
Si dà una pacca.
Allora saltammo il fossato, e qui sotto il cespuglio c'era un'altra casa. Nella casa vivono due persone suono"il" "UN".Caro suoni, non hai visto dov'è la lettera che sono scappata? Ragazzi, suoni sono offesi e non vogliono parlare con noi. Suoni vogliono che tu risolva il puzzle.
9 "Risolvi il puzzle" (sulla lavagna interattiva)
Quale parola otterrai se aggiungi 7 al numero? suono(YA). (famiglia).
Questa è la lettera Y.
Tutti sanno: lettera Sono il più vanaglorioso.
Perché la lettera che consideravo vanagloriosa?
Che aspetto ha questa lettera?
Trasforma le lettere I in un uomo e una farfalla.
Leggi le sillabe
10. Consolidamento.
Educatore: Ragazzi, oggi abbiamo visitato suono YA. Cosa hai imparato? suono(Sì?
Quale suoni vivere in Double Vowel Street Suoni?
Perché questi è così che si chiamano i suoni?
In cosa differisce la lettera da cui provengo suono(Sì?
Qual è la differenza suoni(YA) e (Eh?
Dai un nome alle parole con suono(YA)
Con cosa hai avuto difficoltà?
Per consolidare la conoscenza dei bambini che la lettera I può significare due suono"Sì".
Bersaglio: Insegna allo studente a studiare, presenta la lettera vocale IO, che denota due suoni.
Compiti:
- formare negli studenti un'idea delle funzioni della lettera Y.
- migliorare le capacità di lettura.
- sviluppare l'udito fonemico, la parola, il pensiero logico.
- coltivare l'amore per la Patria e il collettivismo.
- capacità di eseguire sillabe - analisi del suono delle parole,
- spiegare l'uso delle maiuscole,
- essere in grado di comporre una storia basata su un'immagine, porre domande basate sul testo,
- essere in grado di lavorare in un piccolo gruppo, in modo indipendente.
Attrezzatura: proiettore, computer.
Materiale utilizzato: disco "Alfabeto russo", cartoline con lettere, rebus (sullo schermo), mazzo di sorbo.
Durante le lezioni
I. Momento organizzativo.
Il campanello suonò e tacque
Inizia la lezione
Eravamo insieme alla nostra scrivania
Gli occhi mi guardarono
Siediti tranquillamente con la schiena dritta
Facciamo tutti un respiro tranquillo
E inizieremo la nostra lezione.
II. Inclusione nelle attività educative.
– In quali 2 gruppi sono divisi tutti i suoni delle lettere? (vocali e consonanti)
(controlliamo la tua risposta) DIAPOSITIVA 2 al clic
– Quali lettere conosci che producono suoni vocalici? (a, o, y, s, i, e)
(controlliamo la tua risposta) DIAPOSITIVA 3 al clic
– Quali lettere indicano che la consonante che le precede è pronunciata sottovoce? (cioè).
(controlliamo la tua risposta) DIAPOSITIVA 4 tramite clic)
III. Stabilire un obiettivo
Per fare ciò, devi determinare cosa faremo durante la lezione. Quale lettera studiare? E per questo devi risolvere enigmi.
D Omik rotondo, casa bianca,
All'inizio la casa era intera,
E come alla fine si è rotto,
Quindi l'inquilino è saltato fuori.
(Uovo e pulcino) Figura 1A rotondo, roseo,
Sto crescendo su un ramo.
Gli adulti mi adorano
E bambini piccoli.
(Mela) Figura 2E se non fosse stato per lui,
Non direi nulla.
(Lingua) Figura 3
Allora quale lettera conosceremo oggi in classe? Con la lettera Y.
IV. Lavora sull'argomento della lezione.
1. Introdurre i suoni [th,a].
Apri ABC a pagina 111.
– Cosa è mostrato nella cornice rossa a destra? (Mele e melo)
– Cosa puoi dire dei diagrammi di queste parole?
– Quali sono i primi due suoni di ciascuna di queste parole? (Sì, un)
Quando nella sequenza seguente [th,a] si sentono due suoni vicini, nel discorso scritto viene utilizzata la lettera Ya. Figura 4
– Leggi l’argomento della lezione in “ABC” alle pp. 110-111.
2. Introduzione alle lettere Io, io.
A tutti nel mondo la lettera I
Pronto a segnalare:
- sai chi sono?
Non sai chi sono.
Non sono solo una lettera
Sono una lettera, una sillaba e una parola!
DIAPOSITIVA 5 al clic .
– Apri il quaderno a pagina 29 e confronta la lettera stampata IO e scritto in minuscolo.
DIAPOSITIVA 6 al clic (lettera i minuscola)
- Scrivi la lettera IO. Prima ogni elemento fino alla lettera, poi le lettere tratteggiate, poi indipendentemente fino alla fine della riga.
– Apri il quaderno a pagina 30 e confronta la lettera stampata IO e maiuscolo scritto.
DIAPOSITIVA 7 al clic (lettera I maiuscola)
- Scrivi la lettera IO. Prima ogni elemento fino a una lettera, poi le lettere tratteggiate.
– Condurre l’analisi fonetica (analisi delle lettere sonore) delle paroleancora, serpente.
– Dimmi, in quali casi la lettera che faccio due suoni? (All'inizio di una parola, dopo il suono di una vocale).E anche dopo i segni b o b.
– A pagina 111 dell’“ABC”, leggi la regola sulla lettera Y di seguito.
Minuto di educazione fisica DIAPOSITIVA 8-14 automaticamente.
3. Lavora secondo il libro di testo
ABC pagina 110
- Dimmi dove sei nato.
– Qual è il nome della città in cui vivi.
– Sulle sponde di quale fiume si trova la tua città?
– Cosa vedi nell’illustrazione? (Mappa del nostro paese)
– Perché questa città è così importante per il nostro Paese?
– Quali tipi di trasporto potete utilizzare per spostarvi da un luogo all’altro del nostro Paese?
– Quali animali vivono nel nostro Paese?
– Quali alberi crescono nel nostro Paese?
– Come si chiama il paese in cui viviamo? (Russia)
I simboli principali del nostro Stato sono lo stemma, la bandiera e l'inno della Federazione Russa.
DIAPOSITIVA 15 al clic
– Leggi i proverbi a pagina 110.
I bambini leggono i proverbi in una catena.
– Cosa ci insegnano?
– Per cosa sono famosi i russi?
– Leggi il testo a pagina 111.
– Come si chiama il nostro paese?
– Cosa hai piantato vicino alla casa?
– Di cosa saranno felici mamma, papà e sorella?
– Per favore dimmi, cos’è la Patria?
Il luogo in cui sei nato e cresciuto è la tua Patria.
– Nel quaderno di pagina 29, scrivi la frase “La Russia è la mia patria”.
DIAPOSITIVA 16 al clic
La storia dell'insegnante sulla bandiera russa.
I colori della bandiera simboleggiano:
- Il colore bianco simboleggia la nobiltà e la franchezza;
- Colore blu: fedeltà, onestà, impeccabilità e castità;
- Colore rosso: coraggio, audacia, generosità e amore.
Esercizi per sviluppare l'apparato vocale.
- Esercizi di respirazione.
Esercizio "Tagliare la legna".
IP in piedi, con le dita giunte. Mentre inspiri, alza le braccia sopra la testa, mentre espiri, piegati in avanti e abbassa le braccia, imitando il taglio della legna.
- Riscaldamento dell'articolazione.
Esercizio "Guance".
Stando seduti, gonfiare ciascuna guancia una per una, spostando il flusso d'aria da una guancia all'altra. Ripeti l'esercizio 5-7 volte.
Esercizio "Criceto".
Stringendo forte le labbra, gonfia entrambe le guance e imita i movimenti di masticazione di un criceto.
V. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione.
Pagina 112 "ABC"
- Lavora secondo il compito nel libro di testo.
- Lavora secondo il compito nel libro di testo.
Analisi fonetica (lettera sonora) delle parole faro nel taccuino di lettura.
- Perché nella parola faro più suoni che lettere?
– Guarda l’immagine sulla stessa pagina.
– Cosa c’è raffigurato?
-Cosa galleggia sul mare?
-Chi sta volteggiando sopra il ponte della nave?
– Quanti di voi sanno perché in mare è necessario un faro?
– Leggi il testo “Faro”. I bambini leggono in fila.
– Come si chiama il maltempo in mare descritto nel testo? Tempesta.
DIAPOSITIVA 17 al clic
– Guarda come l’artista marino russo Ivan Konstantinovich Aivazovsky ha raffigurato la tempesta nel suo dipinto “La nona onda”.
- Lavoro in coppia. Fatevi domande a vicenda sul contenuto del testo.
Domande di esempio.
-Cosa brillava in giro? Nelle tue stesse parole.
- Come è decollata l'onda del mare? Frase dal testo.
-Dove dovrebbero andare le navi? Frase dal testo.
– Cosa hanno incontrato lungo la strada? Nelle tue stesse parole.
– Come brilla il faro? Nelle tue stesse parole.
VI. Riflessione.
– Ti è piaciuta la lezione di oggi?
– Che novità hai imparato lì?
– Chi è soddisfatto del proprio lavoro in classe?
– Chi non è così bravo? Perché?