Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti "Sound. Letter Y." plán vyučovacej hodiny v ruskom jazyku (1. ročník) na danú tému. – V akých prípadoch sa samohlásky e, e, yu, i skladajú z dvoch zvukov? I. Organizačný moment
Lekcia č. 50-51 vysvedčenie-1. ročník
Téma lekcie: Zvuky [ya], [a] a písmená Yaya,Áno .
Škola: Štátna verejná inštitúcia „Stredná škola č. 4 s DMC“
Dátum: 29. 12. 2015
Celé meno učiteľa: Kuanysheva G.K.
Množstvo prítomný-
Počet absencií -
Učebné ciele, ktoré sa majú dosiahnuť v tejto lekcii
Predstavte písmeno I s jeho vlastnosťami; upevniť schopnosť vykonávať analýzu slov so zvukom; naďalej rozvíjať zručnosti v práci s textom; rozvíjať schopnosť organizovať sa a pracovať daným tempom; rozširovať slovnú zásobu detí. Rozvíjať pozorovacie schopnosti a obohacovať reč žiakov; rozvíjať kognitívny záujem o čítanie a okolitý svet; podporovať rozvoj emocionálnej sféry. Podporujte hrdosť na svoju malú vlasť; podporovať estetickú a morálnu výchovu študentov; podporovať láskavosť a schopnosť tešiť sa z úspechov priateľov;
Jazykový cieľ
Študenti môžu: schopnosť vykonávať slabiky - zvuková analýza slov,
vysvetliť používanie veľkých písmen,
vedieť zostaviť príbeh podľa obrázka, klásť otázky na základe textu,
vedieť pracovať v malej skupine, samostatne.
Kľúčové slová a frázy:
– Povedz mi, v akých prípadoch vydáva písmeno I dva zvuky? (Na začiatku slova, po samohláske). A tiež po znakoch b alebo b.
Štýl jazyka vhodný na dialóg/písanie v triede: v hovorovom štýle, v bežnej, každodennej reči, vedecky: v škole, s prvkami dialógu, komentár (ústny a písomný prejav)
Otázky na diskusiu:
– Na aké dve skupiny možno rozdeliť všetky zvuky ruského jazyka?(Samohlásky spoluhlásky) - Aké zvuky sa nazývajú samohlásky?
Pomenujte zložité samohlásky? Prečo sa tak volajú?– Aké sú zvuky samohlásky?(Zabubnované a bez stresu) – S akými písmenami samohlások sme sa zoznámili?
– Je zvuk [ya] označený písmenom?
Kedy zaznie písmeno I have one? Dva zvuky?
Aké písmená presuniete do červeného domu?
Aké písmená presuniete do modrého domu?
Tipy: problematické otázky dvojakého typu (otázky-pojmy a otázky-úsudky): analýza, syntéza, porovnávanie, výskum. Páska písmen, hra „Ako vyzerá písmeno?“, „Povedz slovo“, „Kde je zvuk počuť v slove?“ „Na návšteve u tety sovy“ „Na návšteve u Buki“ Obrázková abeceda, video
ocakavane vysledky
Všetci študenti budú môcť: Charakterizujte písmeno „I“ ako indikátor mäkkosti predchádzajúcej spoluhlásky v zlučovacej slabike. Osvojiť si zručnosti čítania slabík, viet a krátkych textov s intonáciou a pauzami v súlade s interpunkčnými znamienkami.
Väčšina študentov to zvládne: charakterizujte zvuky [ya], [a] a písmeno „I“.
Niektorí študenti budú môcť: upraviť činnosti, vykonať zmeny v procese s prihliadnutím na vzniknuté ťažkosti a chyby a načrtnúť spôsoby ich odstránenia.
Predchádzajúci tréning
Zvuk [e] a písmená Ee
Plán
Plánované termíny
Plánované akcie
Zdroje
(Začiatok lekcie)
1. fáza. Zavolajte.
Psychologický postoj
No, pozri sa na to, môj priateľ,
Ste pripravení začať lekciu?
Je všetko na svojom mieste?
Všetko je v poriadku:
Pero, kniha, zápisník?
Sedia všetci správne?
Všetci pozorne sledujú?
Udržujte chrbát rovno
Nerobte hluk v triede
Perá na poličke na stole,
Začnime rozhovor.
- Dnes sa v lekcii zoznámime s novým zvukom a písmenom.
počítač, multimediálny projektor, schémy, tabuľky „Abeceda“, „Správne seď pri písaní“, „Pozícia zošita“, „Tabuľka na slabiku“, ukážky tlačených a veľkých písmen, obrázky predmetov, učebnica
(Uprostred hodiny)
2. fáza. Porozumenie.
Aktualizácia základných vedomostí študentov.
Učiteľ zavesí ukážkovú kartičku s obrázkom jablka, pod obrázkom je paličkový list ja ja
Čo je zobrazené na obrázku?
Povedz prvý zvuk... ([Y'A])
[Y'A] – Ja (úvod listu)
Každému na svete písmeno I
Pripravený na nahlásenie:
Vieš kto som?
Nevieš kto som.
Nie som len písmeno I-
Písmeno, slabika a slovo! (A. Shibaev)
2) Dizajn
Z týchto prvkov zostavte vytlačené písmená I, I
IV. Fyzické cvičenie „Ako jablko“
Natiahnite ruku a vyberte jablko.
Vietor začal triasť vetvičkou,
A je ťažké získať jablko.
Vyskočím, natiahnem ruku a rýchlo vyberiem jablko.
V. Práca podľa učebnice "Kniha ABC" - pane. 54-55 „Kniha“ s. 46
1) Zvuková analýza slov kotva, Jang, Leah, maják na základe dvojúrovňových modelov.
– koľko slabík je v slove Yang? Čo vieme o počte slabík v slove? (koľko samohlások v slove, toľko slabík)
Vyslovte prvý zvuk v slove Yang - [Y'a...]
Pomenujte druhý zvuk...[n]
Učiteľ, keď identifikuje zvuky, vytvorí zvukovú schému slova
Chlapci, čo vidíte? (viac zvukov ako písmen)
Prečo sa to stalo?
* Písmeno Y je veľmi zložité písmeno. Obsahuje dve hlásky [Y'A], ale pri písaní sa označuje nie dvoma, ale jedným písmenom -Ya
2) charakteristika písmena I a zvukov [Y'A]
Podobná práca sa vykonáva so zvyšnými dvoma slovami, materiálom o majáku na mori.
3) cvičenie v čítaní stĺpcov slov s písmenom „I“, t.j. spätné prekódovanie písmen na zodpovedajúce zvuky (podľa učebnice).
Čistá reč
Byaka-byaka-byaka - to je tyran.
Yal-yal-yal - želé je zdravé, obsahuje škrob.
Jar-yar-yar - stolár vyrobil stôl a stoličku.
11. Hra „Slabičné loto“
Vytvárajte slová zo slabík: yab, bya, la, ja, viem, ta, ko, lo, re, zem. (Jablko, chlapci, zem, banner.)
12. Hra „Nájdi slovo.“ Vytvorte nové slová z písmen nasledujúcich slov.
Fér - yar, značka, rám, trest, maják.
jablko - Ja, blok, kolík, oko, bok, čelo.
13. Hra „Rebrík“
Štvorce pre zvukovú analýzu červenej, modrej, zelenej farby.
tvorivé práce detí
FYZMINÚT
(Koniec lekcie)
3. fáza Reflexia
– Chlapci, s akým listom sme sa stretli v triede? Prečo sme ju nazvali prefíkanou?
– Aké zvuky predstavuje?
– Pomenujte slová týmto písmenom.
Hovorili sme o majáku, ale viete, majákom môžu byť ľudia, dokonca každý z vás. Jasné majáky vo vašich štúdiách, ale na to musíte usilovne študovať, pomáhať tým, ktorí potrebujú pomoc.
Diferenciácia. Ako plánujete podporovať študentov? Ako plánujete povzbudiť šikovných študentov?
Hodnotenie.
Ako plánujete vidieť študentov získavať vedomosti?
Interdisciplinárne prepojenia
kompetencie v oblasti IKT
Matematika, poznanie
Formatívne hodnotenie - verbálne a emotikony.
"majáky"
Na základe výsledkov práce, na základe reflexie.
Prezentácia na danú tému
MPS: Certifikát
Reflexia
Boli vzdelávacie ciele realistické? Čo sa dnes študenti naučili? Čo bolo cieľom školenia? Fungovala plánovaná diferenciácia dobre? Bol dodržaný tréningový čas? Ktoré zmeny z tohto plánu som zaviedol a prečo?
Použite priestor nižšie na zhrnutie lekcie. Odpovedzte na najpálčivejšie otázky o lekcii z bloku vľavo.
Lekcia splnila svoj cieľ. Hustota lekcií je dobrá. Materiál zodpovedá veku a individuálnym schopnostiam žiakov. Využíva sa množstvo názorných pomôcok - písmenká, obrázky, kresby, schémy, magnetická tabuľa, slabiková tabuľka, jednotlivé kartičky na čítanie detí. Na vštepovaní úplných a úplných odpovedí prebieha veľa kolektívnej práce. Študenti sa učia klásť otázky sami, odpovedať na položené otázky a viesť konverzáciu na základe nákresov, obrázkov a schém. Reč učiteľa je jasná a sebavedomá. Pozorne a premyslene sa venuje otázkam žiakov. V rozhovore so žiakmi dominoval pedagogický takt a etika vzťahov. Počas celej hodiny sa precvičovala správna výslovnosť a čítanie. Na doplnenie slovnej zásoby sa vykonáva práca so slovnou zásobou, učiteľ číta hádanky a básne na danú tému. Učiteľ robí veľa práce na rozvoji ústnej reči žiakov.
konečná známka
Ktoré dva aspekty učenia išli veľmi dobre (pokiaľ ide o vyučovanie a učenie sa)?
vedieť vyjadriť svoje myšlienky ústne;
Počúvať a rozumieť reči druhých;
Pri práci vo dvojici sa navzájom dohodnite
Aké dve veci by mohli zlepšiť lekciu (v zmysle vyučovania a učenia)?
Čo ste sa naučili o študentoch ako celku alebo jednotlivcoch?
nepracujte dostatočne aktívne na hodine: aktívne:
Overený:__________________________
Dnes máme ťažkú internetovú lekciu. Zoznámime sa s veľmi nezvyčajnými zvukmi a písmenami. pripravený? Začať…
Začnime však zvukom, ktorý je nám už známy [th`]. čo o ňom vieš?Zvuk [th`] spoluhláska je znená a vždy MÄKKÝ . Rád sa tiež „hrá na schovávačku“ – „schováva sa“ za iné písmená. Prečítajte si slovo.
ČAJ
Na konci tohto slova je zvuk [th`] a špeciálne písmeno pre to je Y (I krátky). Teraz zmeňme slovo:
Súbory cookie do ČAJ, nie v kaviarni ČAJ, zaobchádzať s tebou MÁME ČAJ.
Listy Y tieto slová už neexistujú, ale zvuk [th’] zostal! kde sa skrýva? A skryl sa za písmená Yu, Ya, E, ktoré predstavujú dva zvuky naraz
– V akých prípadoch ide o samohlásky e, e, yu, i pozostávať z dvoch zvukov?
Záver: iotované samohlásky e, e, yu, i pozostávajú z dvoch zvukov, ak stoja:
ь na začiatku slova;
ь po samohláskach;
b po b A ъ znamenia.
V našej reči sú slová, v ktorých dochádza k fúzii zvukov. Napríklad, ako sme sa dnes stretli [yo] [yo]. Prekvapivé je, že sú označené rovnakým písmenom.
zlúčenie [áno] označený písmenom E, a zlúčenie[yo] list Áno.
A tu sú sestry - písmenká E A Áno.
Majú ešte jednu vlastnosť. Čítať:
RA, RO, RE, RO...
Všimnite si, čo robia so spoluhláskami? To je pravda, robia spoluhlásku [r] mäkký - [r`].
Hneď ako po spoluhláskach nasleduje zlúčenie [vy], spoluhláska sa stane jemným zvukom. prečo je to tak? Viete, že zvuk [th] je VŽDY JEMNÝ zvuk. Je taký láskavý a jemný, že sa vzdáva svojej mäkkosti spoluhláske a zostáva len [e]. Pozri:
RIVER - [R`EKA]
1. Hra „Kto je pozorný?“
1. Uhádnite chlapčenské meno podľa prvých zvukov názvov predmetov: smrek, hruška, somár, rakovina.
2. Aké zvieratká poznáte, ktoré sa začínajú na písmeno? e? (Echidnas, ruffes, ježkovia, mývaly.)
3. Aké mužské a ženské mená poznáte začínajúce na písmeno? E? (Egor, Elena, Eva, Elizaveta, Evgeniy, Elizar, Elisha, Ekaterina.)
2. Hra „Hádaj rozprávku“
– Ako sa volá hrdina rozprávky? Ako sa to volá?
Povedal slovo - sporák sa valil
Priamo z dediny ku kráľovi a princeznej.
A prečo, neviem, lenivý chlap mal šťastie.
odpoveď: Emelya z rozprávky „Na príkaz Pike“.
3. Hra „Povedz slovo“
Bobule chutia dobre
Ale choďte do toho a odtrhnite to:
Krík s tŕňmi je ako ježko,
Tak sa to volá... (černica).
Nevymyté v ústach
Za nič si to nevezme.
A buď taký
Aké úhľadné... (medvedík čistotný).
No, šaty: všetky ihly.
Nosia ho navždy... (vianočné stromčeky).
Umýva si jedlo v rieke,
Nech je čistejšia.
A potom si to vloží do úst,
A ten slušný chlapík... (medvedík čistotný).
Toto je príbeh, ktorý budete čítať
Ticho, ticho, ticho...
Bol raz jeden šedý ježko
A on... (ježko).
Dobromyseľný, obchodný,
Všetko pokryté ihličím.
Počuješ dupot šikovných nôh?
Toto je náš kamarát... (ježko).
Ostnatý, ale nie ježko.
Kto je to?.. (Ruff.)
Rástli za riekou
Priniesli ich na dovolenku,
Na konároch sú ihličie.
Kto je to?.. (Vianočné stromčeky.)
4. Pozorne si prezrite písmená, nájdite podobnosti a rozdiely.
5. Nájdite skryté písmená E A Áno.Zakrúžkujte ich.
6. Vymenujte preškrtnuté písmená.
7. Identifikujte písmeno v nesprávnej polohe.
8 . Pridajte chýbajúci prvok písmena.
9. Vyfarbite len tie mydlové bubliny s písmenom E napísané správne.
10. Zvýraznite známy list.
11. Obkreslite a vyfarbite len tie guľôčky, na ktorých je písmeno napísané. Áno. Spojte ich šnúrkami s ježkom.
12. Na obrázku nižšie vyfarbite veľké písmeno vľavo a malé písmeno na červeno. Vytieňujte stredné písmeno podľa obrázka. Nájdite a vyfarbite písmeno E napravo.
13 . Spojte sa s listom E len tie predmety, ktorých mená začínajú zvukmi E.
14 . Podčiarknite rovnaké písmeno ako to nižšie na ľavej strane obrázka. Zakrúžkuj všetky písmená E na pravej strane obrázku.
15. Dokončite list E. Prečiarknite písmeno, ktoré sa líši od ostatných.
16. Obidve písmená na ľavej strane obrázku vyfarbite červenou farbou. Vytieňujte písmeno v strede podľa vzoru. Nájdite a vyfarbite písmeno Áno na pravej strane obrázku .
17. Spojte sa s listom Áno iba tie položky, ktorých názvy naň začínajú ja
18. Podčiarknite rovnaké písmeno ako to nižšie na ľavej strane obrázka. Zakrúžkuj všetky písmená Áno na pravej strane obrázku.
19. Urobte štvorce rovnaké vľavo. Ako sa líšia štvorce napravo?
20. Dokončite list Áno. Prečiarknite písmeno, ktoré sa líši od ostatných.
21.
E
prišiel vhod v záhrade -
Namiesto hrable som tvrdo pracoval.
Vezmite hnedú ceruzku a vyfarbite všetky časti výkresu, kde sa písmeno nachádza E.
22.
E A Áno- súrodenci,
Rozoznať sestry od seba nie je ľahké.
Ale list Áno
dva body,
Ako rebrík klincov.
Pomocou šedej ceruzky vyplňte všetky časti obrázka písmenom. Áno.
23. Hra “Slabičné Lotto”. Vymysli slová so slabikami:
le, re, e, lo, se, et, li, ka, sa, la.
odpoveď: líška, rieka, smrek, dedina, kôry.
24. Hra „Magic chain“. Zmeňte jedno písmeno.
Lotto – telo; krieda - sadla si - spievala; dedina - sólo - salo; rieka - ruka; baldachýn - sane; spieval - podlaha; Lena - mesiac; Senya – Sonya – Tonya – Tolya – Kolya – Polya; ísť — stonať.
25. Hra „Zábavné modely“. Vytvorte slová pomocou nasledujúcich modelov:
1. – e – (Krieda, les, dedina.)
2. e – – (Jedlo, jedol, jedol.)
3. e – – – (Mýval, jazda na koni, rukávy.)
4. – e – – (Lena si sadla a spievala.)
26. Hra „Rebrík“
27. Hra"Cez list"
28. Hra „Shorty Babies“
Smrek – m smrekovec, ton smrekovec, červeň smrekovec, pneumatiky smrekovec, pondelok smrekovec Nick, Bret smrekovec ka, v smrekovec veterinár, app smrekovec hriech, sch smrekovec, hm smrekovec, atď. smrekovec, c smrekovec, T smrekovec milé, hmm smrekovec, b smrekovec oh, príspevok smrekovec, S smrekovec d, str smrekovec ja, plyn smrekovec, m smrekovec nick, sv smrekovec ka.
jedlo - démon jedlo, St jedlo, m jedlo l, str jedlo l, res jedlo, pob jedlo, thorpe jedlo .
29. Hra „List sa stratil“
Doplňte chýbajúce písmená v slovách:
- rsh, - zhik, - lka.
30. Hra „Koľko ježkov?“
Spočítajte, koľkokrát sa v básni objaví kombinácia zvukov „ježko“? Majte na pamäti, že táto kombinácia zvukov môže byť skrytá v strede aj na konci slov
31. Hra „Slovo sa rozpadlo“. Všetky slová musia začínať písmenom Áno.
Kizho, Sher, Chakolyo.
odpoveď: ježko, ruff, vianočný stromček.
32. Hra „Prečítaj si slovo.“ Pamätajte si, čo je akrostich. Prečítajte si slovo pridaním začiatočných písmen riadkov básne.
Áno lka, pamätaj, pod trávou
A tvoj priateľ je v diere
A chodil v ihličí,
TO ako živý vianočný stromček. (Ježko.)
33. Píšeme listy.
34 .
zlúčenie [yy] označený písmenom YU.
1. Nájdite skryté písmená YU. Zakrúžkujte ich.
2. Vyfarbite len tie vlajky, na ktorých je uvedené písmeno. YU napísané správne.
3. YU na pravej strane obrázku.
4. Spojte sa s listom YU
5. Vypočujte si rozprávku G. Yudina „Little Camel Bul-Bul“ a zapamätajte si slová so zvukom [Yu].
ŤAVA BUL-BUL
Ťava Bulbul naozaj chcela mať všetko ako ľudia.
- Matka! Aj ja chcem spať v kolíske.
– Je teplý piesok, na ktorom spíte, horší? – spýtala sa ťava.
"Nie, je taký mäkký..." Bulbul bol šťastný.
„Mami, aj ja sa chcem hrať s vrcholom,“ povedal nabudúce.
- Je ten zvonček na tvojom krku horší? – spýtala sa ťava.
- Nie, je taký vtipný! – tešil sa Bulbul.
„Mami, aj ja chcem jesť marhule,“ povedal nabudúce.
– Sú horšie tŕne, ktoré jeme? – spýtala sa ťava.
- Nie, sú také sladké! – zasmial sa Bulbul.
„Mami, aj ja chcem bývať v jurte,“ povedal nabudúce.
– Ale rastie v jurte toľko tulipánov ako v našej stepi? – spýtala sa ťava.
- Samozrejme, že nie! – zasmial sa Bulbul. - A nikdy nevyrastie.
6. Hra „Kto je pozorný?“
1. Pomenujte tie isté zvuky slovami: chatár, juh, sukňa, yunnat, šikovný, jurta.
2. Keď začujete zvuk, zatlieskajte rukami [Yu] v slovách: jablko, vianočný stromček, Edik, Elena, Júlia, humor, ulica, jama.
7. Hra „Kto je väčší?“
Vymyslite čo najviac slov začínajúcich na písmeno YU.
(Yula, sukňa, mládež atď.)
8. Hra „Nájdi slovo“
1. Lesenka. 2. T h o w n a b u c k a.
ty – – ty – –
ty – – – ty – – –
ty – – – – ty – – – –
ju – – – – – ju – – – – –
Možná odpoveď: Možná odpoveď:
juh, yula, chatár, yunnat. ľudia, vojvodkyňa, rozpočet,
tulipán.
9. Hra „Transformácia slov – magický reťazec“
1. Nahraďte jedno písmeno v slovách: hrýzť, čiapka, diera, cibuľa, šalát, krik.
odpoveď: zobák, čln, Nyura, poklop, pozdrav, hák.
2. Vytvorte reťazec slov obsahujúci písmeno „u“, v ktorom každé nasledujúce slovo začína posledným písmenom predchádzajúceho.
odpoveď: yunnat – tulipán – zátišie – trubica – kyveta – tyl atď.
10. Hra „Pridať zvuk“
– ny, – bremeno, – g, – biť, – rist.
11. Krížovka
1. Detská postieľka.
2. Osvetľovacie zariadenie.
3. Nádoba na víno s tenkou stopkou.
4. Palica so zahnutým horným koncom na podporu pri chôdzi.
odpoveď: kolíska, luster, sklo, palica
12.
V aréne krotiteľ -
Pán impozantných tigrov.
Je ako list YU
, s prsteňom
Odvážne sa postavil tigrom.
Časti kresby s písmenom YU farba s rôznymi farebnými ceruzkami.
13.
Píšeme.. 
14.
zlúčenie [ya] označený písmenom ja
!
1. Vyslovte slová zvukom [ya].
2 . Nájdite skryté písmená ja. Zakrúžkujte ich.
3. Obkreslite a vyfarbite iba tie jablká, na ktorých je uvedené písmeno. ja napísané správne.
4. Obidve písmená na ľavej strane obrázku vyfarbite červenou farbou. Vytieňujte písmeno podľa vzoru. Nájdite a vyfarbite písmeno ja na pravej strane obrázku.
5 . Spojte sa s listom ja iba tie položky, ktorých názvy naň začínajú.
6. Hra „I“ na druhú“
V tomto štvorci je 16 písmen. Skúste ich spojiť do vety. A musíte to čítať takto: nájdite jedno písmeno, hľadajte ďalšie, ktoré je nablízku. Písmeno môže byť vpravo, vľavo, hore, dole, ale nie diagonálne
A radím, priatelia,
Začnite písmenom ja.
odpoveď: Došiel som na koniec.
7. Krížovka
1. Vodorovne: ovocný strom.
Vertikálne: zviera so škvrnitou srsťou.
2. Dravý vták.
3. Šachová figúrka alebo veľká loď.
4. Drevený obojok pre dobytok.
5. Výsledok hry, v ktorej nikto nevyhráva.
6. Plaz bez nôh, zvyčajne s jedovatými zubami.
odpoveď: 1) (horizontálny) jabloň, 1) (vertikálny) jaguár,2) jastrab, 3) veža, 4) jarmo, 5) remíza, 6) had.
8. Hádanky
Téma: Zvuk[ áno] . Označuje sa písmenom „I“.
Meta: Oboznámiť žiakov s novými hláskami a písmenami, naučiť sa tieto hlásky správne identifikovať, upevniť si pamäť modelovania zvukovej stavby slov, zdokonaliť sa v čítaní súvislých textov, rozvíjať lásku k prírodnej prírode, starostlivo zaraďovať až do konca iv.
Obladnannya: Postavy z knihy „Ja“, rozprávkové postavičky, ilustrácie vtákov, karty so zvukovými predlohami, ilustrácie a iné materiály.
Pokrok v lekcii
ja Organizácia triedy.
1. Dobrý deň.
Deti, otočte sa a široko sa usmievajte, privítajte prítomných hostí. Dnes vám dám lekciu čítania - volám sa Nadiya Petrivna.
Nie je to zlá lekcia
Musíte sedieť pevne a pevne.
A len tí, ktorí
O tom, aký jazyk ide na hodinu.
Srdce a duša
Investujte do robota.
Kozhnu hvilina
Počas lekcie buďte opatrní.
II. Aktualizácia podporných znalostí.
1. Dihalni doprava.
Ale, aby sme mohli publikovať našu prácu, musíme uplatniť svoje práva.
A) Dihalni správne.
Dýcham, vidím. Dýcham, vidím.
Pir'inka je odfúknutá z Dolonki.
2. Kontrola domácich úloh.
Dikhalny práva, s ktorými sme spolupracovali, a teraz sa pozrime, ako môžete čítať?
Čítanie textu „Malá pieseň o koze“, „Koliskova malá pieseň“
3. Analýza toho, čo čítate.
III. Dozviete sa o nich a všimnite si lekciu.
1. Zadajte slovo čitateľa.
Keď som išiel do školy pred tebou, popri okne preletel ľahký biely sneh. Zima začala. Vo vašej škole vyletela sýkorka z krku stromu, zobrala leták a pustila mi ho do rúk. Hneď si prečítam, čo sa tu píše.
Ah-ah-ah! Sýkorka nám priniesla tému na hodinu: Zvuk[ áno] . Označené písmenom Y.
Naučíme sa čítať slová s písmenom I a rozpoznávať hlásku v hovorenom slove.
A na ktorom strome sedela sýkorka, zistíte, keď uhádnete hádanku.
І prítok, і zber
stáť ako obraz,
veselý, zelený,
Krasunya...(Yalinka)
Koľko písmen tvorí slovo „yalinka“?
Koľko zvukov je tam?
Aký zvuk je na klase slova?
Písmeno I znamená dva zvuky (Y A), ta (A).
Aká vysoká je táto kráska?
1. Deti, poučenie nebolo len od nás, ale z lesnej školy. Kde sme dnes a kde sme. Táto škola má rôzne lesné tašky. A tu to začína... Zistíte, ako vyriešite hádanku.
„Aký je to úžasný vták,
Strach z denného svetla.
Dzyob gachkom, skvelé oči.
A dnes v noci nespi dosť.
Woo-hoo-hoo - kričať.
Uhádli ste to? Tse-..." (sova)
І V . Vývoj nového materiálu.
1. Zadajte slovo čitateľa.
Čoskoro Nová rieka a všetky zvieratá, ako chcete spievať vo svätý deň. Tá sova položila pred svojich školákov poklad. A nič z nich nevychádza. Skúsme im pomôcť.
2. Hodnota zvukovej polohy (YA).
Pred nami prišlo učenie lesnej školy a koho poznáte, keď uhádnete hádanku?
Vlitka sivá, Vzimku biela. (zajac)
Zvážte polohu zvuku v slovách. Tam je zvuk – na začiatku slova, v strede a na konci.
(I b l u k o, l i l k a, t e l i.)
Ukážka bábätiek s písmenom Y.
3. Gra „Pite zvuk ja“
Pred nami je prichádzajúce učenie. Kto je on?
V lete sa naplní, v zime vyschne. (čarodejnica)
A v novom svete – zachyťte v slovách zvuk „ja“.
Yarinko, pozri,
Moja malá bábika,
Svetlý veniec її, -
Litera Ya.
Písmeno I, hlúpa korunka,
Bez hudby idem do tanku.
4. Pracujte s Primerom.
A teraz naša študentka prichádza z domácej úlohy.
Žije v temnom lese,
Dlhý chvost páperia máva.
Neseď na svojom sedadle,
A jej meno je... (Fox)
Prečítajte si slová z Primer. Určte polohu písmena Y.
5. Čítanie hádaniek z Primeru.
A kto je náš ďalší študent...
Nosím kožuch,
Oholila si vlasy.
Chcem vyrásť príliš malý,
Tá nadýchanosť vrtí chvostom.
Sme z toho naozaj nadšení...
Kto je to? Skús hádať. (Bilka)
Čítanie hádaniek z Primeru.
6. Práca s ilustračnou tabuľkou.
Os útočného vyučovania.
štipľavá lopta,
Prišiel do malej záhrady. (Izhachok)
Práca s ilustračnou tabuľkou:
A) mapa yakir vajíčok (analýza zvuku)
Prečo sa slová píšu veľkými písmenami?
Čítanie textu "Yalinka"
Líška je vysoká ako jahoda. Je tam struna a garna. Yalinkine ihličie je zelené.
Čo sú tieto ihly? (Predstavujem mláďa Yalinky).
Model je založený na texte „Yalinka“.
V . Fizkultkhvilinka.
A sova, aby získala tri ruble, chce robiť telesnú výchovu. Pomôžme im.
Pozývam ťa na cvičenie
Písmeno I - dobrý čas!
Otočený doľava a doprava,
Pribitý dozadu, dopredu
Šťastne sa usmievali,
Vytvorili písmeno I,
Dobehnúť - raz, dva, tri_
-Hovorím ti ísť do práce!
Čítajte, čítajte zľahka
Dokončime tri ruble
A zadná časť našej línie - zahoďte to všetko pre unavených.
V ja Robota s Bukvariatkom.
1. Pravopis nesprávnych písmen Y.
Yaku letter mi bachimo?
Je to napísané správne?
Aby bola vaša úloha menej komplikovaná - postavte sa rovno, položte pravú nohu na stranu a pravú ruku na opasok. (ja)
Vezmite ovečku a prekrížte nesprávne napísané písmená.
Práca s bábätkami, čítanie skladov s písmenom Y.
Čitateľ číta text „Yalinka pre Gorobčikov“.
Pozrite sa, kto prišiel pred nami, s pocitom výročia...
Kto má na sebe červenú kožu,
Zjedli ste snehovú guľu?
Spoznali tohto vtáka,
Čo sa pýta oslávenkyňa... (Snigur)
Slovnikova robota (Vlashtuymo, banket).
Analýza správy o čítaní.
2. Rozhovor o vtákoch
Ako pomáhate vtákom?
Pomenujte zimné vtáky (sýkorka, horobet a pod. - demonštrujem).
Koho narodeniny sú doma?
Prečo by sme sa mali učiť tieto informácie? Chráňte aj prírodu, vtáky, zvieratá, stromy. (Ukážem plagát „Buďte priateľom prírody.“)
Os je plná husej kože,
Os je zvlnená ako rieka.
Nevyberajte si sedmokrásku
Nešliapať trávu.
V zeleni Dibrova,
V kititsy je kalina.
Pozrite sa, aká úžasná je naša Ukrajina. (plagát)
Os impéria a všetky zvieratá boli zhromaždené z Yalinochky. Smrad je svätý.
Ale ako sa to posvätne blíži? (Nová rieka)
Deti, bez koho niet svätca?
V II. Taška na lekciu.
Oh, počúvaj, návrh sa blíži. Os žíl je ostrá.
Kto je za kermom? (Mikuláš).
A čo nám tento ťah priniesol?
Takže aj Santa Claus aj Yalinka. Prečo neoslavujeme svätý deň, na čo sa deti najviac tešia na Mikuláša?
(Podarunkov)
Študenti sa učia dávať slová - stopy (Yalinka, darčeky)
Viem o dnešnej lekcii, určite nám to povieš doma. Písal som vám o tom, ako ste tak usilovne pracovali v triede, napokon, v liste je deň ako snehová guľa.
Kto im pomôže oživiť?
Sp.. s..b.., uškrnul sa l..chk..!
„Naša lekcia je krátka.
Už je skoro čas bežať.
Máme pred sebou ešte veľa vecí:
A užitočné a dôležité lekcie.
Zavdannya je hlasnejšia ako budúcnosť,
Najkomplikovanejší spôsob života,
Snažte sa teda dať všetko do poriadku.
Pamätajte: učenie sa pokladov je poznanie.”
Deti a moji žiaci zo školy B.-Shchuchin vám odovzdali tohtoročné narodeninové prianie pre všetky zimné vtáky.
Miestnosť pre otcov a študentov doma:
Hádajte, kto príde pred narodeninovou oslavou?
Flux Islamov
V krajine zvukov.
Predmet: Preč dvojhlásky Zvuky. Zvuk(YA)
Úlohy: Predstavte dvojitú úlohu písmen "ja" a dokázať, že v niektorých pozíciách tieto písmená predstavujú dve zvuk. Podporovať rozvoj fonematického sluchu, logického myslenia, pozornosti, pamäti. Rozvíjať kultúru reči.
Vybavenie: Interaktívna tabuľa, prezentácia, disk.
GCD pohyb:
Vychovávateľ: Chlapci, počúvajte príbeh. Ježek išiel navštíviť svojho kamaráta YA. Rozlúštil tajomstvo, ktoré pred nami skrývajú samohlásky. Toto som videl na ceste. Pri dome sedel chlapec s gombíkovou harmonikou. Pri stretnutí so svojimi hosťami povedal, že sa volá Yasha a navrhol vypočuť si pieseň o pre seba: (disk)
Kto je múdrejší ako všetci ostatní na svete? Ja-ja-ja
Kto je najsilnejší na svete? Ja-ja-ja.
Kto spieva ako slávik? Ja-ja-ja.
Kto je najpriateľskejší zo všetkých priateľov? Ja-ja-ja.
Vychovávateľ: Ježka omrzeli tohto jaka a navrhol pieseň: "Kto je ten chvastúň a blázon?"
Ja-ja-ja som zaspieval Yasha a hneď som sa prichytil. Ale už bolo neskoro. "Teraz o tebe vieme všetko!"- povedali hračky a išli ďalej. Nechceli sa kamarátiť s takým chvastúňom a yakalkom.
Vychovávateľ: Deti, ako sa má Yasha Yasha? (odpovede detí)
Vychovávateľ: Dnes budeme hovoriť o zvuk(YA)
Vychovávateľ: Ktoré dve? zvuky pozostávajú(YA). Čo urobia pery, keď toto povedia? zvuk? Uverejniť to slabiky: yam-yang-yap-yat-yak-yay-yah-yaf. Určte, v ktorej časti mená zaznejú zvuk(YA).
Vychovávateľ: Teraz vám prečítam zaujímavú báseň. (rozčúlený) Ale to nevyjde. Problém je, že YA utiekol. Cítil som sa urazený alebo zahanbený. YA list vľavo:
List... je dôležitý
Každý sa snaží nazývať mnou.
Som unavený z tých chlapov
Koho to nezaujíma?
Vždy kričím, môžem...
Aj keď sám nevie, ako na to.
Vychovávateľ: Možno sa vyberieme na cestu hľadať stratený list. (Deti sa vydali na cestu, cestou narazili na dom, v ktorom býva písmeno A) Čí je to dom? Aké je to písmeno, samohláska alebo spoluhláska? Tak toto je tá kamarátka listu I, možno videla, kam ten list bežal. (Vytiahne list s obrázkom tváre a rozpráva). A povedal, že po písmene, ktoré som utiekol, nikto nepoužíva abecedu a písmená sa stali nudnými. List A ponúka, že si s ňou zahrá hru. Zahráme sa? (hra v kruhu s loptou) Pozorne načúvať, zvuk(YA) počul na začiatku, v strede, na konci A teraz chlapi hádajú hádanka:
1. Behá medzi kameňmi, nestíhaš s ňou
Chytil sa za chvost, ale - ach! S chvostom v rukách utiekla. (jašterica).
2. Vždy v ústach, neprehltnúť. (Jazyk)
3. Leží špinavý chlapík v naježenej košeli.
Chvost ako praclík, nos ako ňufák,
V žiadnom prípade nie je chorá, ale stále narieka. (prasa).
4. Okrúhly, ryšavý, rastiem na konári.
Milujú ma dospelí aj malé deti (jablko)
Môžu sa zlomiť, môžu sa tiež zvárať.
Ak chcete, môžu sa zmeniť na vtáky. (vajcia)
6. Stojím na troch nohách, nohy mám v čiernych čižmách.
Biele zuby, pedál. Ako sa volám? (klavír)
Vychovávateľ: V liste A sa píše, že som prebehol okolo jej domu po moste cez rieku a už ju nevidela. A varuje, že na prechod cez most musíte splniť úlohu. Kto sa pomýli, spadne do rieky. Môžeme? (prechádzať cez rebrovanú dosku) Toto je niečí dom. Zaklopeme. (Objaví sa písmeno O a hovorí s učiteľom). Písmeno O videlo, že som preskočil priekopu. Priekopu preskočí len ten, kto slovo správne pomenuje.
. Vychovávateľ: Povedz s zvuk(YA) najprv slová: ma, baldachýn, sli, ša, rko, sno, osýpky v strede, na konci perie, stromy, listy, perie,
Transformácia slov: - hádajte hádanku a uverejnite ju pomocou zvuk označenia, slovo je vodítkom, čím viac sa z neho vyhrabávate,
Čím je väčšia. (jama)
Položte notáciu zvuk(TO) medzi (M) A (A). aké slovo si dostal? (diera). A teraz
6. Fyzikálne/min
Ako u nás v Yashke
Je tam košeľa s kohútmi.
Ako slávnosti na dedine,
Takže Yashka v ňom vychádza.
Hneď ako uvidí svojich priateľov,
Všetci sa budú klaňať.
Yashka miluje tanec
A ukáž sa.
Podoprite si ruky v bok
A urobí si posedenie.
Podupáva nohami,
Pohladí sa.
Tak sme preskočili priekopu a tu pod kríkom bol ďalší dom. V dome bývajú dvaja ľudia zvuk"th" "A".drahá zvuky, nevidel si, kam som utiekol list? chlapci, zvuky sú urazení a nechcú sa s nami rozprávať. Zvuky chcú, aby ste vyriešili hádanku.
9 "Vyriešte hádanku" (na interaktívnej tabuli)
Aké slovo dostanete, ak k číslu pridáte 7? zvuk(YA). (rodina).
Toto je písmeno Y.
Každý vie: list Som najvychvaľovanejší.
Prečo je list, ktorý som považoval za chvastavý?
Ako vyzerá tento list?
Premeňte písmená I na muža a motýľa.
Prečítajte si slabiky
10. Konsolidácia.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes sme boli na návšteve zvuk YA. O čom ste sa dozvedeli zvuk(ÁNO?
Ktoré zvuky naživo na Double Vowel Street Zvuky?
Prečo práve tieto tak sa volaju zvuky?
Ako sa líši písmeno, od ktorého som zvuk(ÁNO?
V čom je rozdiel zvuky(YA) a (Hej?
Pomenujte slová s zvuk(YA)
S čím ste mali ťažkosti?
Upevniť vedomosti detí, že písmeno môžem znamenať dva zvuk"ÁNO".
Cieľ: Naučte študenta študovať, predstavte samohlásku ja, označujúci dva zvuky.
Úlohy:
- vytvoriť u študentov predstavu o funkciách písmena Y.
- zlepšiť čitateľské zručnosti.
- rozvíjať fonematický sluch, reč, logické myslenie.
- pestovať lásku k vlasti a kolektivizmu.
- schopnosť vykonávať slabiky - zvuková analýza slov,
- vysvetliť používanie veľkých písmen,
- vedieť zostaviť príbeh podľa obrázka, klásť otázky na základe textu,
- vedieť pracovať v malej skupine, samostatne.
Vybavenie: projektor, počítač.
Použitý materiál: disk „Ruská abeceda“, kartičky s písmenami, rébus (na obrazovke), kytica jarabiny.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Zazvonil zvonček a stíchol
Lekcia začína
Stáli sme spolu pri našom stole
Oči sa na mňa pozreli
Pokojne sa posaďte rovno
Všetci sa potichu nadýchnime
A začneme našu lekciu.
II. Začlenenie do vzdelávacích aktivít.
– Na aké 2 skupiny sú rozdelené všetky zvuky písmen? (samohlásky a spoluhlásky)
(skontrolujeme vašu odpoveď) SNÍMKA 2 po kliknutí
- Aké písmená poznáte, že vydávajú samohlásky? (a, o, y, s, i, e)
(skontrolujeme vašu odpoveď) SNÍMKA 3 po kliknutí
– Ktoré písmená naznačujú, že spoluhláska pred ňou sa vyslovuje jemne? (i, e).
(skontrolujeme vašu odpoveď) SNÍMKA 4 kliknutím)
III. Stanovenie cieľa
Aby ste to dosiahli, musíte určiť, čo budeme počas lekcie robiť. Ktoré písmeno študovať? A na to musíte vyriešiť hádanky.
D omik okrúhly, biely dom,
Najprv bol dom celý,
A ako to nakoniec prasklo,
Nájomník teda vyskočil.
(Vajce a kura) Obrázok 1TO okrúhle, ružové,
Rastiem na konári.
Dospelí ma milujú
A malé deti.
(Apple) Obrázok 2E keby nebolo jeho,
Nepovedal by som nič.
(Jazyk) Obrázok 3
Tak s akým písmenkom sa dnes na hodine zoznámime? S písmenom Y.
IV. Práca na téme lekcie.
1. Predstavenie zvukov [th,a].
Otvorte ABC na strane 111.
– Čo je zobrazené v červenom rámčeku vpravo? (Jablká a jabloň)
– Čo môžete povedať o diagramoch týchto slov?
– Aké sú prvé dva zvuky v každom z týchto slov? (Y, a)
Keď sú v blízkosti počuť dva zvuky v nasledujúcom poradí [th,a], v písomnej reči sa používa písmeno Ya. Obrázok 4
– Prečítajte si tému lekcie v „ABC“ na s. 110-111.
2. Úvod do písmen ja, ja
Každému na svete písmeno I
Pripravený na nahlásenie:
- vieš kto som?
Nevieš kto som.
Nie som len list
Som písmeno, slabika a slovo!
ŠMYKĽAVKA 5 po kliknutí .
– Otvorte písanku na strane 29 a porovnajte vytlačený list ja a písané malými písmenami.
ŠMYKĽAVKA 6 po kliknutí (malé písmeno i)
- Napíšte list ja Najprv každý prvok až po písmeno, potom bodkované písmená a potom nezávisle až do konca riadku.
– Otvorte písanku na strane 30 a porovnajte vytlačený list ja a veľkými písmenami.
ŠMYKĽAVKA 7 po kliknutí (veľké písmeno I)
- Napíšte list ja Najprv každý prvok až po písmeno, potom bodkované písmená.
– Vykonávať fonetickú analýzu (analýzu zvukových písmen) slovkotva, had.
– Povedz mi, v akých prípadoch vydáva písmeno I dva zvuky? (Na začiatku slova, po samohláske).A tiež po znakoch b alebo b.
– Na strane 111 „The ABC“ si prečítajte nižšie uvedené pravidlo o písmene Y.
Telesná výchova minútová ŠMYKĽAVKA 8-14 automaticky.
3. Pracujte podľa učebnice
ABC strana 110
- Povedz mi, kde si sa narodil.
– Ako sa volá mesto, kde bývate.
– Na brehu ktorej rieky sa nachádza vaše mesto?
– Čo vidíte na obrázku? (Mapa našej krajiny)
– Prečo je toto mesto pre našu krajinu také dôležité?
– Akými druhmi dopravy sa môžete dostať z jedného miesta v našej krajine na druhé?
– Aké zvieratá žijú u nás?
– Aké stromy rastú u nás?
– Ako sa volá krajina, v ktorej žijeme? (Rusko)
Hlavnými symbolmi nášho štátu sú štátny znak, vlajka a hymna Ruskej federácie.
ŠMYKĽAVKA 15 po kliknutí
– Prečítajte si príslovia na strane 110.
Deti čítajú príslovia v reťazi.
– Čo nás učia?
– Čím sa preslávili Rusi?
– Prečítajte si text na strane 111.
– Ako sa volá naša krajina?
– Čo ste zasadili pri dome?
– Z čoho budú mať radosť mama, otec a sestra?
– Prosím, povedzte mi, čo je vlasť?
Miesto, kde ste sa narodili a vyrastali, je vaša vlasť.
– Do písanky na strane 29 zapíšte vetu "Rusko je moja vlasť."
ŠMYKĽAVKA 16 po kliknutí
Učiteľský príbeh o ruskej vlajke.
Farby vlajky symbolizujú:
- Biela farba symbolizuje šľachtu a úprimnosť;
- Modrá farba - vernosť, čestnosť, bezúhonnosť a cudnosť;
- Červená farba - odvaha, smelosť, štedrosť a láska.
Cvičenie na rozvoj rečového aparátu.
- Dychové cvičenia.
Cvičenie „rúbanie dreva“.
I.P. v stoji, prsty zopnuté k sebe. Pri nádychu zdvihnite ruky nad hlavu, pri výdychu sa predkloňte a sklopte ruky, napodobňujte rúbanie dreva.
- Rozcvička artikulácie.
Cvičenie „Líčka“.
Počas sedenia nafúknite každú tvár jednu po druhej a presuňte prúd vzduchu z jednej tváre na druhú. Opakujte cvičenie 5-7 krát.
Cvičenie "Škrečok".
Pevne stisnite pery, nafúknite obe líca a napodobňujte žuvacie pohyby škrečka.
V. Pokračovanie v práci na téme vyučovacej hodiny.
Stránka 112 "ABC"
- Pracujte podľa zadania v učebnici.
- Pracujte podľa zadania v učebnici.
Fonetická (zvukovo-písmenová) analýza slov maják v čítacom zošite.
- Prečo v slove maják viac zvukov ako písmen?
– Pozrite sa na obrázok na tej istej strane.
– Čo je na ňom vyobrazené?
-Čo pláva na mori?
-Kto krúži nad palubou lode?
– Koľkí z vás vedia, prečo je na mori potrebný maják?
– Prečítajte si text „Maják“. Deti čítajú v rade.
– Ako sa nazýva zlé počasie na mori opísané v texte? Búrka.
ŠMYKĽAVKA 17 po kliknutí
– Pozrite sa, ako ruský námorný umelec Ivan Konstantinovič Ajvazovskij zobrazil búrku vo svojom obraze „Deviata vlna“.
- Pracovať v pároch. Pýtajte sa jeden druhého na obsah textu.
Vzorové otázky.
-Čo sa naokolo iskrilo? Tvojimi vlastnými slovami.
- Ako vzlietla morská vlna? Veta z textu.
-Kam by mali ísť lode? Veta z textu.
– Čo stretli na ceste? Tvojimi vlastnými slovami.
– Ako svieti maják? Tvojimi vlastnými slovami.
VI. Reflexia.
- Páčila sa vám dnešná lekcia?
– Čo nové ste sa tam naučili?
– Kto je spokojný so svojou prácou v triede?
– Kto nie je taký dobrý? prečo?