Jedlo a pitie
Na škole sa mi najviac páči b. Príprava na skúšku: ako sa naučiť biológiu sami doma od nuly

Na škole sa mi najviac páči b. Príprava na skúšku: ako sa naučiť biológiu sami doma od nuly

Časť 1: Prečítajte si materiál

Snažte sa mať pozitívny pohľad na biológiu. Samozrejme, je to ťažký predmet, ale je veľmi zaujímavý, najmä ak sa zamyslíte nad tým, čo ste sa už naučili prostredníctvom biológie. Správny pozitívny prístup je nevyhnutný na to, aby ste sa učenie biológie bavili. Predmet to samozrejme neuľahčí, ale už nebudete cítiť takú záťaž.

Zamyslite sa nad tým, ako funguje vaše telo. Ako vaše svaly pracujú synchronizovane, aby vám umožnili pohyb? Ako komunikuje mozog s týmito svalmi, aby ste mohli urobiť krok? Je to veľmi ťažké, ale všetko v našom tele je prepojené – práve toto prepojenie nám umožňuje zostať zdravými.

Biológia nás učí chápať tieto procesy a ako sa uskutočňujú. Ak sa nad tým zamyslíte, učenie sa tohto predmetu bude oveľa zaujímavejšie.

Rozdeľte ťažké slová na niekoľko častí. Mnohé biologické termíny sa môžu zdať ťažko zapamätateľné. Väčšina termínov a pojmov však pochádza z latinského jazyka a má predponu a príponu. Keď poznáte predpony (predpony) a prípony, ktoré sú zahrnuté v danom termíne, môžete toto slovo správne prečítať a pochopiť jeho význam.

Napríklad slovo "glukóza" možno rozdeliť na dve časti: "gluc" znamená "sladký" a "ose" znamená cukor. Keď to viete, môžete uhádnuť, že maltóza, sacharóza a laktóza sú tiež cukry.

Pojem „endoplazmatické retikulum (sieť)“ sa tiež zdá na prvý pohľad zložitý. Ale ak viete, že „endo“ znamená „vnútri“, „plazmo“ znamená „spojené s cytoplazmou“ a „retikulum“ znamená „sieť“, pochopíte, že ide o druh sieťovej štruktúry, ktorá sa nachádza v cytoplazme. vnútri bunky

Ak sa chcete naučiť terminológiu rýchlejšie, vytvorte si kartičky . Kartičky sú jedným z najlepších spôsobov, ako si zapamätať a porozumieť mnohým slovám, s ktorými sa v biológii stretnete. Karty môžete nosiť so sebou a učiť sa tieto slová kdekoľvek. Môžete to urobiť napríklad v aute cestou do školy. Okrem toho je proces vytvárania kartičiek užitočným spôsobom, ako sa naučiť nové slová. Spôsob, ako sa naučiť nové slová pomocou kartičiek, je veľmi efektívny.

Na začiatku každej novej témy nájdi slová, ktorých význam nepoznáš a zapíš si ich na kartičky.

V celej téme si tieto slová opakujte a naučte sa ich a v čase skúšky alebo testu ich budete všetky vedieť!

Kresliť a kresliť. Diagram biologického procesu je oveľa účinnejší pri jeho porozumení a zapamätaní si ako len text. Ak skutočne rozumiete procesu, môžete nakresliť diagram a označiť hlavné prvky. Venujte pozornosť aj diagramom a obrázkom vo vašej učebnici. Pri čítaní názvu a vysvetlenia diagramu sa snažte pochopiť, ako súvisí s procesom, ktorý študujete.

Mnoho tém v biológii začína štúdiom a preskúmaním štruktúry bunky a jej organel. Skúste nakresliť bunku a označiť jej hlavné organely. To isté platí pre rôzne bunkové cykly, napríklad syntézu ATP (Krebsov cyklus). Nakreslite tento proces niekoľkokrát týždenne, aby ste sa ho naučili pred skúškou.

Prečítajte si tému ešte raz pred vyučovaním . Biológia nie je predmet, ktorý sa dá pochopiť pár minút pred vyučovaním. Prečítajte si nový materiál predtým, ako o ňom budete diskutovať v triede, aby ste lepšie porozumeli jeho obsahu a porozumeli tomu, o čom sa diskutuje. Oveľa viac pochopíte a zapamätáte si, ak prídete do triedy s pripravenými otázkami na novú tému.

Zistite, aké témy sú vo vašom učebnom pláne, aby ste si ich mohli prečítať pred vyučovaním.

Napíšte súhrny a poznámky o novom materiáli a príďte do triedy s vopred pripravenými otázkami.

Štúdium biológie je založené na koncepte všeobecného až špecifického. Aby ste porozumeli biológii, musíte mať základné znalosti o jej rôznych aspektoch predtým, ako pôjdete do podrobností. To znamená, že predtým, ako sa pokúsite pochopiť jednotlivé mechanizmy a procesy, musíte zvládnuť tému vo všeobecnosti.

Napríklad musíte vedieť, že DNA je templátom pre syntézu proteínov, a až potom by ste sa mali snažiť pochopiť mechanizmus, ktorým sa sekvencia DNA číta a premieňa na proteín.

Napíšte zhrnutie, usporiadajte témy a koncepty od všeobecných po konkrétne.

Časť 2 z 2: Preštudujte si materiál

Odpovedzte na otázky na konci každej kapitoly. Učebnice biológie obsahujú niekoľko skutočne užitočných otázok, ktoré vám pomôžu posilniť pojmy z témy, ktorú ste práve čítali. Skúste odpovedať na otázky a skontrolujte, či sú vaše odpovede správne. Venujte pozornosť tým otázkam, na ktoré je pre vás ťažké odpovedať. Znova si prečítajte svoje poznámky alebo kapitoly, ktoré pojednávajú o týchto problémoch.

Ak stále neviete odpovedať na niektoré otázky, určite požiadajte o pomoc svojho učiteľa.

Na konci každej lekcie si znova prečítajte poznámky. Nemôžete odísť z lekcie a okamžite zabudnúť na všetko, čo ste sa práve naučili. Ak si svoje poznámky prečítate v ten istý alebo nasledujúci deň, oveľa lepšie si zapamätáte a pochopíte, o čom sa v triede hovorilo. Pri prezeraní poznámok sa zamyslite nad tým, či je vám všetko jasné.

Ak vás niečo rozptýli, prečítajte si materiál na túto tému ešte raz v učebnici. Ak stále nerozumiete, požiadajte učiteľa, aby vám to vysvetlil na hodine.

Nájdite si čas na štúdium biológie. Keďže biológii je ťažké porozumieť, skúste si nájsť čas na jej štúdium. Ak sa budete každý deň trochu učiť, stane sa z toho zvyk. Neskôr sa za snahu poďakuješ, lebo sa nebudeš musieť všetko učiť naraz na skúšku, lebo všetko si preštuduješ postupne v priebehu semestra.

Urobte si rozvrh hodín biológie a snažte sa ho dodržiavať. Ak ste vynechali lekciu, nezabudnite sa vrátiť k tejto téme a prečítať si materiál o nej, neodkladajte to na neskôr.

Pred skúškou si pozrite a vyriešte možnosti z minulých rokov. . Ak máte možnosť pozrieť si archivované úlohy, určite sa pustite do ich riešenia a pozrite sa, čo ešte neviete. Ak túto možnosť nemáte, nájdite si podobné testy so štandardnými otázkami a skúste na ne odpovedať.

Odpovedzte na otázky z testov z minulých ročníkov – tak pochopíte, ktoré témy sa potrebujete naučiť a ktoré témy ste dobre zvládli.

PORADENSTVO:

Nájdite užitočné a informatívne webové stránky na učenie sa biológie.

Venujte pozornosť súčasnému výskumu v biológii, aby ste získali všeobecné pochopenie nových technológií a vynálezov. Okrem toho vás môže zaujímať vedecký výskum.

Sledujte novinky a čítajte vedecké časopisy a noviny, aby bolo štúdium biológie zaujímavejšie. Každý deň sa vo svete objaví niečo nové (napríklad prelom v technológii klonovania) a poznatky o nových technológiách a vynálezoch môžete uplatniť na skúške alebo ústnej skúške (v aplikovaných problémoch).

Samozrejme, je to ťažký predmet, ale je veľmi zaujímavý, najmä ak sa zamyslíte nad tým, čo ste sa už naučili prostredníctvom biológie. Správny pozitívny prístup je nevyhnutný na to, aby ste sa učenie biológie bavili. Predmet to samozrejme neuľahčí, ale už nebudete cítiť takú záťaž.

Zamyslite sa nad tým, ako funguje vaše telo. Ako vaše svaly pracujú synchronizovane, aby vám umožnili pohyb? Ako mozog komunikuje s týmito svalmi, aby ste mohli urobiť krok? Je to veľmi ťažké, ale všetko v našom tele je prepojené – práve toto prepojenie nám umožňuje zostať zdravými.
Biológia nás učí chápať tieto procesy a ako sa uskutočňujú. Ak sa nad tým zamyslíte, učenie sa tohto predmetu bude oveľa zaujímavejšie.

Ak sa chcete naučiť terminológiu rýchlejšie, vytvorte si kartičky. Kartičky sú jedným z najlepších spôsobov, ako si zapamätať a porozumieť mnohým slovám, s ktorými sa v biológii stretnete. Karty môžete nosiť so sebou a učiť sa tieto slová kdekoľvek. Môžete to urobiť napríklad v aute cestou do školy. Okrem toho je proces vytvárania kartičiek užitočným spôsobom, ako sa naučiť nové slová. Spôsob, ako sa naučiť nové slová pomocou kartičiek, je veľmi efektívny.

Na začiatku každej novej témy nájdi slová, ktorých význam nepoznáš a zapíš si ich na kartičky.
V celej téme si tieto slová opakujte a naučte sa ich a v čase skúšky alebo testu ich budete všetky vedieť!

Kresliť a kresliť. Diagram biologického procesu je oveľa účinnejší pri jeho porozumení a zapamätaní si ako len text. Ak skutočne rozumiete procesu, môžete nakresliť diagram a označiť hlavné prvky. Venujte pozornosť aj diagramom a obrázkom v učebnici. Pri čítaní názvu a vysvetlenia diagramu sa snažte pochopiť, ako súvisí s procesom, ktorý študujete.

Mnoho tém v biológii začína štúdiom a preskúmaním štruktúry bunky a jej organel. Skúste nakresliť bunku a označiť jej hlavné organely.
To isté platí pre rôzne bunkové cykly, napríklad syntézu ATP (Krebsov cyklus). Nakreslite tento proces niekoľkokrát týždenne, aby ste sa ho naučili pred skúškou.

Prečítajte si tému ešte raz pred vyučovaním. Biológia nie je predmet, ktorý sa dá pochopiť pár minút pred vyučovaním. Prečítajte si nový materiál predtým, ako o ňom budete diskutovať v triede, aby ste lepšie porozumeli jeho obsahu a porozumeli tomu, o čom sa diskutuje. Oveľa viac pochopíte a zapamätáte si, ak prídete do triedy s pripravenými otázkami na novú tému.

Zistite, aké témy sú v učebných osnovách, aby ste si ich mohli prečítať pred vyučovaním.
Napíšte si poznámky a poznámky k novému materiálu a príďte do triedy s vopred pripravenými otázkami.

Napríklad musíte vedieť, že DNA je templátom pre syntézu proteínov, a až potom by ste sa mali snažiť pochopiť mechanizmus, ktorým sa sekvencia DNA číta a premieňa na proteín.
Napíšte zhrnutie, usporiadajte témy a koncepty od všeobecných po konkrétne.

Úroveň B. Iné.

Prečo mám rád biológiu?

Prečo mám rád biológiu? Je to jednoduchá otázka na odpoveď. Každý má svoje hobby. Mojím koníčkom je biológia-veda o prírode. Ale prečo je to pre mňa také zaujímavé? Poďme to zistiť.

Po prvé, biológia má rôzne sekcie, napríklad: anatómia, zoológia, botanika a iné. A to je hlavný dôvod, prečo sa mi to páči! Pretože si môžete vybrať čokoľvek, čo sa vám najviac páči, a začať sa učiť viac a viac. Samozrejme, každý musí poznať biológiu aspoň na základnej úrovni. Pomáha vám pri sadení rastlín, zalievaní kvetov v správnom pomere a pri starostlivosti o našich obľúbených domácich miláčikov. Čo sa mňa týka, chcem to študovať profesionálne.

Po druhé, štúdium biológie je veľmi zaujímavý proces. Za celý čas sa dozviete veľa zaujímavostí o prírode a zvieratách, ktoré nás obklopujú a zdá sa, že nič nemôže byť vzrušujúcejšie. Ale to vôbec nie je správne. Jednoznačne tomu rozumiem a môžem menovať ďalšie pre mňa zaujímavé vedy: chémiu, ginetiku, cytológiu a iné.

Po tretie, biológia ako chémia je pre moje budúce povolanie veľmi dôležitá, pretože sa chcem stať vyštudovaným lekárom a pracovať v prestížnej ambulancii. Možno je to ťažké uveriť, ale robím všetko pre to, aby som dosiahol svoj sen.

Na záver chcem povedať, že každý má svoje schopnosti na akúkoľvek vedu, ktorú má rád. Mojou voľbou je biológia, ktorá má obrovské množstvo vlastných tajomstiev a hádaniek.

Prečo mám rád biológiu? Na túto otázku je ľahké odpovedať. Každý má svoje hobby. Mojím koníčkom je biológia – náuka o prírode. Ale prečo je pre mňa taká zaujímavá? Pozrime sa na to.

Po prvé, v biológii existuje veľa rôznych sekcií, napríklad: anatómia, zoológia, botanika a iné. A toto je hlavný dôvod, prečo sa mi to tak páči! Pretože si môžete vybrať, čo sa vám najviac páči, a začať študovať viac a viac. Samozrejme, každý by mal poznať biológiu aspoň na základnej úrovni. Pomáha vám zalievať kvety v správnom pomere a starať sa o vašich miláčikov. Čo ja, chcem to študovať profesionálne.

Po druhé, štúdium biológie je veľmi zaujímavý proces. Po celý čas študujete veľa zaujímavých faktov o prírode a zvieratách, ktoré nás obklopujú a zdá sa, že nič nemôže byť fascinujúcejšie. Ale vo všeobecnosti to tak nie je. Dokonale tomu rozumiem a viem vymenovať pre mňa ďalšie zaujímavé vedy: chémiu, genetiku, cytológiu a iné.

Po tretie, biológia, podobne ako chémia, je pre moje budúce povolanie veľmi dôležitá, pretože sa chcem stať dobre vyškoleným lekárom a pracovať v prestížnej nemocnici. Možno je to ťažké uveriť, ale robím všetko pre to, aby som si splnil svoj sen.

Na záver chcem povedať, že každý má svoje schopnosti pre akúkoľvek vedu, ktorú má rád. Mojou voľbou je biológia, ktorá má obrovské množstvo tajomstiev a záhad.

Esej „Môj obľúbený predmet je biológia“

Na čo si môže každý žiak v škole dávať obzvlášť pozor? Samozrejme, na tú či onú lekciu, ktorá sa v budúcnosti môže stať jeho obľúbenou.

Táto hodina je však pre každého definovaná inak: niekomu sa páči učiteľ, ktorý predmet vyučuje, niekomu sa páči, že si na túto hodinu nezadáva domácu úlohu, niekto ju bude potrebovať na vstup na vysokú školu. A u niektorých detí táto hodina vzbudzuje ten záujem, tú inšpiráciu, v ktorej nájde všetku silu svojej mysle a túžbu študovať tento predmet čo najviac. Vaše obľúbené predmety sa však môžu meniť v závislosti od ročníka.

Teraz vám chcem povedať o tom, ako sa biológia stala mojím obľúbeným predmetom. Moja vášeň pre biológiu začala po nástupe do 6. ročníka. Prišiel som na prvú hodinu a tam nás privítala prísne vyzerajúca učiteľka Nadežda Michajlovna. Ale keď predniesla svoj úvodný prejav, uvedomil som si, že nie je taká, ako sa zdalo. Nadezhda Mikhailovna ma dokázala zaujať svojou témou od samého začiatku. Inšpiruje ma jej postoj k hodine, jej schopnosť vysvetliť tému a jej schopnosť urobiť prieskum zaujímavým spôsobom. Štyridsať minút mi ubehne v okamihu a teším sa na ďalšiu hodinu. Na každú hodinu sa snažím čo najlepšie pripraviť: čítam doplnkovú literatúru, nachádzam zaujímavé fakty k danej téme. Biológia ma láka svojím významom a rozsahom. Koniec koncov, z nej sa dozvedáme o vzhľade všetkého života na zemi. Botanická sekcia nám odhaľuje tajomstvá rastlinnej ríše. Väčšina ľudí nepripisuje rastlinám veľký význam. Zohrávajú však obrovskú úlohu pri tvorbe kyslíka, bez ktorého je život na Zemi nemožný. Rastliny sú nevyhnutné pri tvorbe minerálov. Len štúdiom biológie je možné pochopiť, akí dôležití sú predstavitelia flóry. Koniec koncov, sú to rovnaké živé bytosti ako ľudia, ale nemôžu nám nič povedať, požiadať o pomoc.

Vo svete zvierat je možné sledovať evolučnú vetvu vo vývoji živých bytostí, porovnávať správanie a zvyky zvierat na rôznych úrovniach organizácie života. Existuje tiež obrovské množstvo sekcií, ako je cytológia (náuka buniek), biologická chémia, mikrobiológia, genetika, ekológia...

Ale zo všetkého najradšej študujem ľudskú štruktúru. Je to pre mňa zaujímavé, pretože mi umožňuje pochopiť, ako ten či onen orgán môjho tela vlastne funguje, z čoho pozostáva. Väčšina ľudí totiž na kontrakcii srdca nevidí nič zaujímavé, berú to ako samozrejmosť. Ale v skutočnosti, keď sa srdce stiahne, dochádza k mnohým sekundárnym procesom, ktoré možno vysledovať a pochopiť štúdiom ľudskej anatómie.

Moja túžba porozumieť tejto téme oveľa hlbšie neoslabla, ale naopak, chcem vedieť všetko. Vďaka našej pani učiteľke som sa rozhodla pre svoje povolanie. Chcem sa stať lekárom a nebolo by známe, aké názory by som mal na túto vec, keby nebolo Nadeždy Michajlovnej. Tu je návod, ako vaša obľúbená položka môže zmeniť celý váš život.

Veľmi sa mi páči naša učebňa biológie, ktorá nie je ako ostatné učebne v škole. Veľa chlapov tam rádo študuje, pretože je to veľmi zaujímavé. Kancelária sa nachádza na treťom poschodí. Pred ním je ako malý rozprávkový les. Na stromoch sedia vtáky a veveričky. Kráčam ďalej a ocitám sa v samotnej kancelárii. Sú tam stoly a stoličky v radoch ako v iných kanceláriách a na stene veľká tabuľa. Ale aké nezvyčajné a príjemné je vidieť veľa kvetov, rastlín a akvárií s rybami vedľa nich! Kvety sú všade: na okenných parapetoch, na policiach, na podlahe, na skrinkách. Akváriá vyzerajú ako podvodné hrady, okolo ktorých sa ticho pohupujú riasy.

Kancelária je krásne zariadená. Na stenách visia portréty vedcov, pod sklom ležia herbáre vytvorené rukami detí a je tam veľa stolov. V našej kancelárii sa nachádza aj laboratórium. Ukladá modely, mikroskopy a vizuálne pomôcky. Nie je veľmi priestranný, ale je čistý a útulný. Pri stole si môžete pozrieť časopisy a noviny. Je veľmi zaujímavé pozrieť si zblízka zvieratká konzervované v liehu, dotknúť sa vypchatých vtákov, pozrieť si zbierky, herbáre a porozprávať sa o tom s učiteľom biológie. Vo svojej kancelárii robí hodiny tak zábavnými! Nechcete to opustiť; máte túžbu lepšie študovať a dozvedieť sa viac o zvieratách, vtákoch, hmyze a rastlinách.

Dočítate sa všetko, čo potrebujete vedieť o OGE v biológii v roku 2019 – ako sa pripraviť, na čo si dať pozor, prečo sa dajú odrátať body, čo radia účastníci OGE z minulého ročníka.

Prihláste sa k nám v kontakt a buďte informovaní o najnovších správach!

Biológia(z gréčtiny bios- život, logo- slovo, veda) je komplex vied o živej prírode.

Predmetom biológie sú všetky prejavy života: štruktúra a funkcie živých bytostí, ich rozmanitosť, vznik a vývoj, ako aj interakcia s prostredím. Hlavnou úlohou biológie ako vedy je interpretovať všetky javy živej prírody na vedeckom základe, berúc do úvahy, že celý organizmus má vlastnosti, ktoré sa zásadne líšia od jeho zložiek.

Termín „biológia“ sa nachádza v prácach nemeckých anatómov T. Roose (1779) a K. F. Burdacha (1800), ale až v roku 1802 ho prvýkrát nezávisle použili J. B. Lamarck a G. R. Treviranus na označenie vedy, ktorá študuje živé organizmy. .

Biologické vedy

Biológia v súčasnosti zahŕňa množstvo vied, ktoré možno systematizovať podľa nasledujúcich kritérií: podľa predmetu a prevládajúcich metód výskumu a podľa úrovne organizácie skúmanej živej prírody. Podľa predmetu štúdia sa biologické vedy delia na bakteriológiu, botaniku, virológiu, zoológiu a mykológiu.

Botanika je biologická veda, ktorá komplexne študuje rastliny a vegetačný kryt Zeme. Zoológia- odvetvie biológie, náuka o rozmanitosti, stavbe, životnej aktivite, rozšírení a vzťahu živočíchov k prostrediu, o ich pôvode a vývoji. Bakteriológia- biologická veda, ktorá študuje štruktúru a aktivitu baktérií, ako aj ich úlohu v prírode. Virológia- biologická veda skúmajúca vírusy. Hlavným predmetom mykológie sú huby, ich štruktúra a vlastnosti života. Lichenológia- biologická veda skúmajúca lišajníky. Bakteriológia, virológia a niektoré aspekty mykológie sú často považované za súčasť mikrobiológie - odbor biológie, veda o mikroorganizmoch (baktérie, vírusy a mikroskopické huby). Systematika alebo taxonómia, je biologická veda, ktorá popisuje a zaraďuje do skupín všetky živé a vyhynuté tvory.

Každá z uvedených biologických vied sa zase delí na biochémiu, morfológiu, anatómiu, fyziológiu, embryológiu, genetiku a systematiku (rastliny, zvieratá alebo mikroorganizmy). Biochémia je veda o chemickom zložení živej hmoty, chemických procesoch prebiehajúcich v živých organizmoch a základoch ich životnej činnosti. Morfológia- biologická veda, ktorá študuje formu a štruktúru organizmov, ako aj zákonitosti ich vývoja. V širšom zmysle zahŕňa cytológiu, anatómiu, histológiu a embryológiu. Rozlišujte medzi morfológiou zvierat a rastlín. Anatómia je odvetvie biológie (presnejšie morfológie), veda, ktorá študuje vnútornú stavbu a tvar jednotlivých orgánov, systémov a organizmu ako celku. Anatómia rastlín sa považuje za súčasť botaniky, anatómia zvierat za súčasť zoológie a anatómia človeka je samostatná veda. Fyziológia- biologická veda, ktorá študuje životné procesy rastlinných a živočíšnych organizmov, ich jednotlivé systémy, orgány, tkanivá a bunky. Existuje fyziológia rastlín, zvierat a ľudí. Embryológia (vývojová biológia)- odvetvie biológie, náuka o individuálnom vývoji organizmu vrátane vývoja embrya.

Objekt genetika sú zákony dedičnosti a premenlivosti. V súčasnosti ide o jednu z najdynamickejšie sa rozvíjajúcich biologických vied.

Podľa úrovne organizácie skúmanej živej prírody sa rozlišuje molekulárna biológia, cytológia, histológia, organológia, biológia organizmov a superorganizmové systémy. Molekulárna biológia je jedným z najmladších odborov biológie, veda, ktorá študuje najmä organizáciu dedičných informácií a biosyntézu bielkovín. Cytológia alebo bunková biológia, je biologická veda, ktorej predmetom skúmania sú bunky jednobunkových aj mnohobunkových organizmov. Histológia- biologická veda, odvetvie morfológie, ktorej predmetom je stavba tkanív rastlín a živočíchov. Oblasť organológie zahŕňa morfológiu, anatómiu a fyziológiu rôznych orgánov a ich systémov.

Biológia organizmov zahŕňa všetky vedy, ktoré sa zaoberajú živými organizmami, napr. etológie- náuka o správaní organizmov.

Biológia supraorganizmových systémov sa delí na biogeografiu a ekológiu. Študuje distribúciu živých organizmov biogeografie, keďže ekológia- organizácia a fungovanie nadorganizmových systémov na rôznych úrovniach: populácie, biocenózy (spoločenstvá), biogeocenózy (ekosystémy) a biosféra.

Podľa prevládajúcich výskumných metód rozoznávame deskriptívnu (napríklad morfológiu), experimentálnu (napríklad fyziológiu) a teoretickú biológiu.

Identifikovať a vysvetliť zákonitosti štruktúry, fungovania a vývoja živej prírody na rôznych úrovniach jej organizácie je úloha všeobecná biológia. Zahŕňa biochémiu, molekulárnu biológiu, cytológiu, embryológiu, genetiku, ekológiu, evolučnú vedu a antropológiu. Evolučná doktrínaštuduje príčiny, hnacie sily, mechanizmy a všeobecné vzorce evolúcie živých organizmov. Jedna z jeho sekcií je paleontológie- veda, ktorej predmetom sú fosílne pozostatky živých organizmov. Antropológia- časť všeobecnej biológie, veda o pôvode a vývoji človeka ako biologického druhu, ako aj o diverzite moderných ľudských populácií a vzorcoch ich vzájomného pôsobenia.

Aplikované aspekty biológie sú zahrnuté v oblasti biotechnológie, šľachtenia a ďalších rýchlo sa rozvíjajúcich vied. Biotechnológia je biologická veda, ktorá študuje využitie živých organizmov a biologických procesov vo výrobe. Má široké využitie v potravinárstve (pečenie, syrárstvo, pivovarníctvo a pod.) a farmaceutickom priemysle (výroba antibiotík, vitamínov), na čistenie vody atď. Výber- náuka o metódach vytvárania plemien domácich zvierat, odrôd kultúrnych rastlín a kmeňov mikroorganizmov s vlastnosťami potrebnými pre človeka. Pod selekciou sa rozumie aj proces zmeny živých organizmov, ktorý človek vykonáva pre svoje potreby.

Pokrok v biológii úzko súvisí s úspechmi iných prírodných a exaktných vied, akými sú fyzika, chémia, matematika, informatika atď. Napríklad mikroskopia, ultrazvuk (ultrazvuk), tomografia a iné metódy biológie sú založené na fyzikálnych zákonov a štúdium štruktúry biologických molekúl a procesov prebiehajúcich v živých systémoch by nebolo možné bez použitia chemických a fyzikálnych metód. Použitie matematických metód umožňuje na jednej strane identifikovať prítomnosť prirodzeného spojenia medzi objektmi alebo javmi, potvrdiť spoľahlivosť získaných výsledkov a na druhej strane modelovať jav alebo proces. V poslednej dobe sú v biológii čoraz dôležitejšie počítačové metódy, ako napríklad modelovanie. Na priesečníku biológie a iných vied vzniklo množstvo nových vied ako biofyzika, biochémia, bionika atď.

Úspechy biológie

Najvýznamnejšie udalosti v oblasti biológie, ktoré ovplyvnili celý priebeh jej ďalšieho vývoja, sú: ustanovenie molekulárnej štruktúry DNA a jej úloha pri prenose informácií v živej hmote (F. Crick, J. Watson, M. Wilkins); dešifrovanie genetického kódu (R. Holley, H. G. Korana, M. Nirenberg); objav génovej štruktúry a genetickej regulácie syntézy proteínov (A. M. Ľvov, F. Jacob, J. L. Monod a i.); formulácia bunkovej teórie (M. Schleiden, T. Schwann, R. Virchow, K. Baer); štúdium vzorcov dedičnosti a variability (G. Mendel, H. de Vries, T. Morgan atď.); formulovanie princípov modernej systematiky (C. Linné), evolučnej teórie (C. Darwin) a doktríny biosféry (V. I. Vernadskij).

„choroba šialených kráv“ (prióny).

Práca na programe ľudského genómu, ktorý prebiehal súčasne v niekoľkých krajinách a bol ukončený na začiatku tohto storočia, nás priviedol k pochopeniu, že ľudia majú asi 25–30 tisíc génov, ale informácie z väčšiny našej DNA sa nikdy neprečítajú. , keďže obsahuje obrovské množstvo oblastí a génov kódujúcich vlastnosti, ktoré pre človeka stratili význam (chvost, ochlpenie tela atď.). Okrem toho sa podarilo rozlúštiť množstvo génov zodpovedných za vývoj dedičných chorôb, ako aj cieľové gény liečiv. Praktická aplikácia výsledkov získaných pri realizácii tohto programu sa však odkladá, kým sa nepodarí rozlúštiť genómy značného počtu ľudí, a potom sa ukáže, aké sú ich rozdiely. Tieto ciele boli stanovené pre množstvo popredných laboratórií po celom svete, ktoré pracujú na implementácii programu ENCODE.

Biologický výskum je základom medicíny, farmácie a má široké využitie v poľnohospodárstve a lesníctve, potravinárstve a iných odvetviach ľudskej činnosti.

Je dobre známe, že až „zelená revolúcia“ v 50. rokoch umožnila aspoň čiastočne vyriešiť problém zásobovania rýchlo rastúcej populácie Zeme potravinami a krmivom pre dobytok zavedením nových odrôd rastlín a vyspelých technológií pre ich pestovanie. Vzhľadom na to, že geneticky naprogramované vlastnosti poľnohospodárskych plodín sú už takmer vyčerpané, je ďalšie riešenie potravinového problému spojené s plošným zavádzaním geneticky modifikovaných organizmov do produkcie.

Výroba mnohých potravinárskych výrobkov, ako sú syry, jogurty, údeniny, pečivo atď., je tiež nemožná bez použitia baktérií a plesní, čo je predmetom biotechnológie.

Poznanie podstaty patogénov, procesov mnohých chorôb, mechanizmov imunity, zákonitostí dedičnosti a variability umožnilo výrazne znížiť úmrtnosť a dokonca úplne vyhubiť množstvo chorôb, ako sú napríklad kiahne. Pomocou najnovších výdobytkov biologickej vedy sa rieši aj problém ľudskej reprodukcie.

Značná časť moderných liekov je vyrábaná na báze prírodných surovín, ako aj vďaka úspechom genetického inžinierstva, ako je napríklad inzulín, tak potrebný pre pacientov s cukrovkou, je syntetizovaný najmä baktériami, na ktoré zodpovedajúci gén bol prenesený.

Biologický výskum je nemenej dôležitý pre zachovanie životného prostredia a diverzity živých organizmov, ktorých hrozba vyhynutia spochybňuje existenciu ľudstva.

Najväčší význam medzi výdobytkami biológie má fakt, že tvoria dokonca základ pre konštrukciu neurónových sietí a genetického kódu vo výpočtovej technike a majú široké využitie aj v architektúre a iných odvetviach. 21. storočie je bezpochyby storočím biológie.

Metódy poznávania živej prírody

Ako každá iná veda, aj biológia má svoj vlastný arzenál metód. Popri vedeckej metóde poznávania využívanej v iných oblastiach sa v biológii hojne využívajú metódy ako historické, komparatívne-deskriptívne a pod.

Vedecká metóda poznávania zahŕňa pozorovanie, formulovanie hypotéz, experiment, modelovanie, analýzu výsledkov a odvodzovanie všeobecných vzorcov.

Pozorovanie- ide o cieľavedomé vnímanie predmetov a javov pomocou zmyslov alebo nástrojov, určené úlohou činnosti. Hlavnou podmienkou vedeckého pozorovania je jeho objektivita, teda schopnosť overiť si údaje získané opakovaným pozorovaním alebo využitím iných výskumných metód, napríklad experimentu. Fakty získané ako výsledok pozorovania sa nazývajú údajov. Môžu byť ako kvalitu(popisuje vôňu, chuť, farbu, tvar atď.), a kvantitatívne a kvantitatívne údaje sú presnejšie ako kvalitatívne údaje.

Na základe pozorovacích údajov je formulovaný hypotéza- domnelý úsudok o prirodzenej súvislosti javov. Hypotéza je testovaná v sérii experimentov. Pokus sa nazýva vedecky vedený experiment, pozorovanie skúmaného javu za kontrolovaných podmienok, umožňujúce identifikovať charakteristiky daného objektu alebo javu. Najvyššia forma experimentu je modelovanie- štúdium akýchkoľvek javov, procesov alebo systémov objektov konštruovaním a štúdiom ich modelov. V podstate ide o jednu z hlavných kategórií teórie poznania: každá metóda vedeckého výskumu, teoretická aj experimentálna, je založená na myšlienke modelovania.

Výsledky experimentov a simulácií podliehajú dôkladnej analýze. Analýza nazývaná metóda vedeckého výskumu rozkladom objektu na jeho jednotlivé časti alebo mentálnym rozkúskovaním objektu prostredníctvom logickej abstrakcie. Analýza je neoddeliteľne spojená so syntézou. Syntéza je metóda štúdia predmetu v jeho celistvosti, v jednote a prepojení jeho častí. Výsledkom analýzy a syntézy sa stáva najúspešnejšia výskumná hypotéza pracovná hypotéza, a ak odolá pokusom o jej vyvrátenie a stále úspešne predpovedá predtým nevysvetlené fakty a vzťahy, potom sa môže stať teóriou.

Pod teória rozumieť forme vedeckého poznania, ktoré poskytuje holistickú predstavu o vzorcoch a základných súvislostiach reality. Všeobecným smerom vedeckého výskumu je dosiahnuť vyššiu úroveň predvídateľnosti. Ak žiadne fakty nemôžu zmeniť teóriu a odchýlky od nej, ktoré sa vyskytujú, sú pravidelné a predvídateľné, potom ju možno povýšiť na úroveň zákona- nevyhnutný, podstatný, stabilný, opakujúci sa vzťah medzi javmi v prírode.

S narastajúcim množstvom poznatkov a zdokonaľovaním výskumných metód možno hypotézy a osvedčené teórie spochybňovať, upravovať a dokonca odmietať, keďže samotné vedecké poznatky sú svojou povahou dynamické a neustále podliehajú kritickej reinterpretácii.

Historická metóda odhaľuje zákonitosti vzhľadu a vývoja organizmov, formovanie ich štruktúry a funkcie. V mnohých prípadoch pomocou tejto metódy získavajú nový život hypotézy a teórie, ktoré boli predtým považované za falošné. To sa napríklad stalo s predpokladmi Charlesa Darwina o povahe prenosu signálu v rastline v reakcii na vplyvy prostredia.

Porovnávacia-deskriptívna metóda zabezpečuje anatomickú a morfologickú analýzu výskumných objektov. Je základom klasifikácie organizmov, identifikácie vzorcov vzniku a vývoja rôznych foriem života.

Monitorovanie je systém opatrení na pozorovanie, hodnotenie a predpovedanie zmien stavu skúmaného objektu, najmä biosféry.

Vykonávanie pozorovaní a experimentov si často vyžaduje použitie špeciálneho vybavenia, ako sú mikroskopy, centrifúgy, spektrofotometre atď.

Mikroskopia je široko používaná v zoológii, botanike, ľudskej anatómii, histológii, cytológii, genetike, embryológii, paleontológii, ekológii a ďalších oblastiach biológie. Umožňuje študovať jemnú štruktúru predmetov pomocou svetelných, elektrónových, röntgenových a iných typov mikroskopov.

Organizmus je ucelený systém schopný samostatnej existencie. Podľa počtu buniek, ktoré tvoria organizmy, sa delia na jednobunkové a mnohobunkové. Bunková úroveň organizácie v jednobunkových organizmoch (améba vulgaris, zelená euglena atď.) sa zhoduje s organizmovou úrovňou. V dejinách Zeme bolo obdobie, keď boli všetky organizmy zastúpené len jednobunkovými formami, ktoré však zabezpečovali fungovanie biogeocenóz aj biosféry ako celku. Väčšina mnohobunkových organizmov je reprezentovaná súborom tkanív a orgánov, ktoré majú zase bunkovú štruktúru. Orgány a tkanivá sú prispôsobené na vykonávanie špecifických funkcií. Elementárnou jednotkou tejto úrovne je jedinec vo svojom individuálnom vývoji, prípadne ontogenéze, preto sa organizačná úroveň nazýva aj tzv. ontogenetické. Elementárnym javom na tejto úrovni sú zmeny v organizme v jeho individuálnom vývoji.

Populačno-druhová úroveň

Populácia- ide o súbor jedincov toho istého druhu, ktorí sa navzájom voľne krížia a žijú oddelene od iných podobných skupín jedincov.

V populáciách dochádza k voľnej výmene dedičných informácií a ich prenosu na potomkov. Populácia je elementárna jednotka populačno-druhovej úrovne a elementárnym javom sú v tomto prípade evolučné premeny, akými sú mutácie a prirodzený výber.

Biogeocenotická úroveň

Biogeocenóza je historicky etablované spoločenstvo populácií rôznych druhov, vzájomne prepojených s prostredím látkovou premenou a energiou.

Biogeocenózy sú elementárne systémy, v ktorých dochádza k látkovo-energetickému cyklu, determinovanému životnou aktivitou organizmov. Samotné biogeocenózy sú elementárne jednotky danej úrovne, pričom elementárne javy sú toky energie a cykly látok v nich. Biogeocenózy tvoria biosféru a určujú všetky procesy, ktoré sa v nej vyskytujú.

Úroveň biosféry

Biosféra- obal Zeme obývaný živými organizmami a nimi premieňaný.

Biosféra je najvyššia úroveň organizácie života na planéte. Tento obal pokrýva spodnú časť atmosféry, hydrosféru a hornú vrstvu litosféry. Biosféra, rovnako ako všetky ostatné biologické systémy, je dynamická a aktívne ju premieňajú živé bytosti. Sama o sebe je elementárnou jednotkou na úrovni biosféry a za elementárny jav sa považujú procesy obehu látok a energie, ktoré sa vyskytujú za účasti živých organizmov.

Ako bolo uvedené vyššie, každá z úrovní organizácie živej hmoty prispieva k jedinému evolučnému procesu: v bunke sa nielen reprodukuje vložená dedičná informácia, ale dochádza aj k jej zmene, čo vedie k vzniku nových kombinácií vlastnosti a vlastnosti organizmu, ktoré zase podliehajú pôsobeniu prirodzeného výberu na populačno-druhovej úrovni atď.

Biologické systémy

Biologické objekty rôzneho stupňa zložitosti (bunky, organizmy, populácie a druhy, biogeocenózy a samotná biosféra) sa v súčasnosti považujú za biologické systémy.

Systém je jednota konštrukčných komponentov, ktorých interakcia dáva vznikať novým vlastnostiam v porovnaní s ich mechanickou úplnosťou. Organizmy sa teda skladajú z orgánov, orgány sú tvorené tkanivami a tkanivá tvoria bunky.

Charakteristickými znakmi biologických systémov sú ich integrita, princíp úrovne organizácie, ako je uvedené vyššie, a otvorenosť. Integrita biologických systémov sa vo veľkej miere dosahuje samoreguláciou fungujúcou na princípe spätnej väzby.

TO otvorené systémy zahŕňajú systémy, medzi ktorými dochádza k výmene látok, energie a informácií medzi nimi a prostredím, napríklad rastliny v procese fotosyntézy zachytávajú slnečné svetlo a absorbujú vodu a oxid uhličitý, pričom uvoľňujú kyslík.

Jedným zo základných konceptov modernej biológie je myšlienka, že všetky živé organizmy majú bunkovú štruktúru. Veda študuje štruktúru bunky, jej životnú aktivitu a interakciu s prostredím. cytológie, teraz častejšie označovaný ako bunková biológia. Cytológia vďačí za svoj vznik formulácii bunkovej teórie (1838–1839, M. Schleiden, T. Schwann, doplnené v roku 1855 R. Virchowom).

Bunková teória je zovšeobecnená predstava o štruktúre a funkciách buniek ako živých jednotiek, ich reprodukcii a úlohe pri tvorbe mnohobunkových organizmov.

Základné princípy bunkovej teórie:

Bunka je jednotka štruktúry, životnej aktivity, rastu a vývoja živých organizmov - mimo bunky neexistuje život. Bunka je jediný systém pozostávajúci z mnohých prvkov, ktoré sú navzájom prirodzene prepojené a predstavujú určitú integrálnu formáciu. Bunky všetkých organizmov sú podobné svojim chemickým zložením, štruktúrou a funkciami. Nové bunky vznikajú až delením materských buniek („bunka z bunky“). Bunky mnohobunkových organizmov tvoria tkanivá a orgány sa skladajú z tkanív. Život organizmu ako celku je určený interakciou buniek, ktoré ho tvoria. Bunky mnohobunkových organizmov majú celú sadu génov, líšia sa však od seba tým, že v nich pracujú rôzne skupiny génov, čoho výsledkom je morfologická a funkčná rôznorodosť buniek – diferenciácia.

Vďaka vytvoreniu bunkovej teórie sa ukázalo, že bunka je najmenšia jednotka života, elementárny živý systém, ktorý má všetky znaky a vlastnosti živých vecí. Formulácia bunkovej teórie sa stala najdôležitejším predpokladom pre rozvoj názorov na dedičnosť a variabilitu, pretože identifikácia ich povahy a inherentných vzorcov nevyhnutne naznačovala univerzálnosť štruktúry živých organizmov. Identifikácia jednoty chemického zloženia a štruktúry buniek slúžila ako impulz pre rozvoj predstáv o pôvode živých organizmov a ich vývoji. Vznik mnohobunkových organizmov z jednej bunky počas embryonálneho vývoja sa navyše stal dogmou modernej embryológie.

V živých organizmoch sa nachádza asi 80 chemických prvkov, ale len 27 z týchto prvkov má svoje funkcie v bunke a organizme ustálené. Zvyšné prvky sú prítomné v malých množstvách a zjavne vstupujú do tela s jedlom, vodou a vzduchom. Obsah chemických prvkov v tele sa výrazne líši. Podľa koncentrácie sa delia na makroprvky a mikroprvky.

Koncentrácia každého z nich makronutrientov v tele presahuje 0,01% a ich celkový obsah je 99%. Medzi makroprvky patrí kyslík, uhlík, vodík, dusík, fosfor, síra, draslík, vápnik, sodík, chlór, horčík a železo. Prvé štyri z uvedených prvkov (kyslík, uhlík, vodík a dusík) sa tiež nazývajú organogénne, pretože sú súčasťou hlavných organických zlúčenín. Fosfor a síra sú tiež súčasťou mnohých organických látok, ako sú bielkoviny a nukleové kyseliny. Fosfor je nevyhnutný pre tvorbu kostí a zubov.

Bez zostávajúcich makroprvkov nie je možné normálne fungovanie tela. Draslík, sodík a chlór sa teda podieľajú na procesoch excitácie buniek. Draslík je tiež potrebný pre fungovanie mnohých enzýmov a zadržiavanie vody v bunke. Vápnik sa nachádza v bunkových stenách rastlín, kostiach, zuboch a schránkach mäkkýšov a je potrebný na kontrakciu svalových buniek a vnútrobunkový pohyb. Horčík je súčasťou chlorofylu, pigmentu, ktorý zabezpečuje priebeh fotosyntézy. Podieľa sa aj na biosyntéze bielkovín. Železo, okrem toho, že je súčasťou hemoglobínu, ktorý prenáša kyslík v krvi, je nevyhnutné pre procesy dýchania a fotosyntézy, ako aj pre fungovanie mnohých enzýmov.

Mikroelementy sú v organizme obsiahnuté v koncentráciách menších ako 0,01 % a ich celková koncentrácia v bunke nedosahuje 0,1 %. Medzi mikroelementy patrí zinok, meď, mangán, kobalt, jód, fluór atď. Zinok je súčasťou molekuly hormónu pankreasu – inzulínu, meď je potrebná pre procesy fotosyntézy a dýchania. Kobalt je súčasťou vitamínu B12, ktorého nedostatok vedie k anémii. Jód je nevyhnutný pre syntézu hormónov štítnej žľazy, ktoré zabezpečujú normálny metabolizmus a fluorid je spojený s tvorbou zubnej skloviny.

Nedostatok aj nadbytok alebo narušenie metabolizmu makro- a mikroprvkov vedie k rozvoju rôznych chorôb. Najmä nedostatok vápnika a fosforu spôsobuje krivicu, nedostatok dusíka - závažný nedostatok bielkovín, nedostatok železa - anémiu a nedostatok jódu - narušenie tvorby hormónov štítnej žľazy a zníženie rýchlosti metabolizmu. Zníženie príjmu fluoridov z vody a potravy do značnej miery podmieňuje narušenie obnovy zubnej skloviny a v dôsledku toho aj predispozíciu ku kazu. Olovo je toxické pre takmer všetky organizmy. Jeho nadbytok spôsobuje nezvratné poškodenie mozgu a centrálneho nervového systému, čo sa prejavuje stratou zraku a sluchu, nespavosťou, zlyhaním obličiek, kŕčmi a môže viesť aj k ochrnutiu a chorobám, ako je rakovina. Akútna otrava olovom je sprevádzaná náhlymi halucináciami a končí kómou a smrťou.

Nedostatok makro- a mikroprvkov možno kompenzovať zvýšením ich obsahu v potravinách a pitnej vode, ako aj užívaním liekov. Jód sa teda nachádza v morských plodoch a jódovanej soli, vápnik vo vaječných škrupinách atď.

Rastlinné bunky

Rastliny sú eukaryotické organizmy, preto ich bunky nevyhnutne obsahujú jadro aspoň v jednom zo štádií vývoja. Aj v cytoplazme rastlinných buniek sú rôzne organely, ale ich charakteristickou vlastnosťou je prítomnosť plastidov, najmä chloroplastov, ako aj veľkých vakuol vyplnených bunkovou šťavou. Hlavná zásobná látka rastlín – škrob – sa vo forme zŕn ukladá v cytoplazme, najmä v zásobných orgánoch. Ďalšou podstatnou vlastnosťou rastlinných buniek je prítomnosť bunkových stien celulózy. Treba poznamenať, že v rastlinách sa bunky zvyčajne nazývajú útvary, ktorých živý obsah odumrel, ale bunkové steny zostali. Tieto bunkové steny sú často impregnované lignínom počas lignifikácie alebo suberínom počas suberizácie.

Rastlinné pletivá

Bunky rastlín sú na rozdiel od zvierat zlepené sacharidovou strednou doskou, medzi nimi môžu byť aj medzibunkové priestory vyplnené vzduchom. Počas života môžu tkanivá meniť svoje funkcie, napríklad xylémové bunky vykonávajú najskôr vodivú funkciu a potom podpornú. Rastliny majú až 20–30 typov tkanív, ktoré združujú asi 80 typov buniek. Rastlinné pletivá sa delia na vzdelávacie a trvalé.

Vzdelávacie, alebo meristematické, tkanivá podieľať sa na rastových procesoch rastlín. Nachádzajú sa na vrcholoch výhonkov a koreňov, na základoch internódií, tvoria vrstvu kambia medzi floémom a drevom v stonke a tiež podložia zátku v drevnatých výhonkoch. Neustále delenie týchto buniek podporuje proces neobmedzeného rastu rastlín: výchovné pletivá výhonkov a koreňových špičiek a u niektorých rastlín internodiá zabezpečujú rast rastlín do dĺžky a kambium do hrúbky. Keď je rastlina poškodená, z buniek na povrchu sa vytvoria tkanivá rany, ktoré vyplnia vzniknuté medzery.

Trvalé tkanivá rastliny sa špecializujú na vykonávanie určitých funkcií, čo sa odráža v ich štruktúre. Nie sú schopné deliť sa, ale za určitých podmienok môžu túto schopnosť znovu získať (s výnimkou odumretého tkaniva). Medzi trvalé tkanivá patria krycie, mechanické, vodivé a bazálne tkanivá.

Krycie tkanivá rastliny ich chránia pred vyparovaním, mechanickým a tepelným poškodením, prenikaním mikroorganizmov, zabezpečujú výmenu látok s okolím. Medzi krycie tkanivá patrí koža a korok.

Koža, alebo epidermis, je jednovrstvové tkanivo bez chloroplastov. Šupka pokrýva listy, mladé výhonky, kvety a plody. Je preniknutý prieduchmi a môže niesť rôzne chĺpky a žľazy. Vrchná koža je pokrytá kutikula tukom podobných látok, ktoré chránia rastliny pred nadmerným vyparovaním. Na tento účel sú určené aj niektoré chĺpky na jeho povrchu, pričom žľazy a žľazové chĺpky môžu vylučovať rôzne sekréty vrátane vody, solí, nektáru atď.

Stomata- sú to špeciálne útvary, cez ktoré sa vyparuje voda - transpirácia. V prieduchoch ochranné bunky obklopujú prieduchovú trhlinu a pod nimi je voľný priestor. Ochranné bunky prieduchov majú najčastejšie tvar fazule a obsahujú chloroplasty a škrobové zrná. Vnútorné steny ochranných buniek prieduchov sú zhrubnuté. Ak sú ochranné bunky nasýtené vodou, vnútorné steny sa natiahnu a otvoria sa prieduchy. Nasýtenie strážnych buniek vodou je spojené s aktívnym transportom draselných iónov a iných osmoticky aktívnych látok v nich, ako aj akumuláciou rozpustných sacharidov počas fotosyntézy. Prostredníctvom prieduchov dochádza nielen k odparovaniu vody, ale aj k všeobecnej výmene plynov - vstupu a odvodu kyslíka a oxidu uhličitého, ktoré ďalej prenikajú medzibunkovými priestormi a sú spotrebované bunkami v procese fotosyntézy, dýchania atď.

Bunky dopravné zápchy, ktorý pokrýva najmä lignifikované výhonky, sú nasýtené tukom podobnou suberínom, ktorá na jednej strane spôsobuje odumieranie buniek a na druhej strane zabraňuje vyparovaniu z povrchu rastliny, čím poskytuje tepelnú a mechanickú ochranu. V korku, rovnako ako v koži, sú špeciálne formácie na vetranie - šošovica. Korkové bunky vznikajú delením korkového kambia, ktoré je pod ním.

Mechanické tkaniny rastliny plnia podporné a ochranné funkcie. Patria sem kollenchým a sklerenchým. Collenchyma je živé mechanické tkanivo, ktoré má predĺžené bunky so zhrubnutými celulózovými stenami. Je charakteristický pre mladé, rastúce rastlinné orgány - stonky, listy, plody atď. Sklerenchým- ide o mŕtve mechanické tkanivo, ktorého živý obsah buniek odumiera lignifikáciou bunkových stien. V skutočnosti všetko, čo zostáva zo sklerenchýmových buniek, sú zhrubnuté a lignifikované bunkové steny, čo je pre ne najlepší spôsob, ako vykonávať svoje príslušné funkcie. Bunky mechanického tkaniva sú najčastejšie predĺžené a sú tzv vlákna. Sprevádzajú bunky vodivého tkaniva v lyku a dreve. Samostatne alebo v skupinách kamenné bunky okrúhle alebo hviezdicovité sklerenchýmy sa nachádzajú v nedozretých plodoch hrušiek, hlohu a jarabiny, v listoch lekien a čajovníka.

Autor: vodivé tkanivo dochádza k transportu látok v tele rastliny. Existujú dva typy vodivého tkaniva: xylém a floém. Časť xylém, alebo drevo, zahŕňa vodivé prvky, mechanické vlákna a bunky hlavného tkaniva. Živý obsah buniek vodivých prvkov xylému - plavidlá A tracheid- odumiera skoro, ostávajú len lignifikované bunkové steny, ako pri sklerenchýme. Funkciou xylému je transport vody a v nej rozpustených minerálnych solí smerom nahor z koreňa do výhonku. Phloem, alebo lýko, je tiež komplexné tkanivo, keďže je tvorené vodivými prvkami, mechanickými vláknami a bunkami hlavného tkaniva. Bunky vodivých prvkov - sitové rúrky- živé, ale jadrá v nich miznú a cytoplazma sa mieša s bunkovou šťavou, aby sa uľahčil transport látok. Bunky sú umiestnené nad sebou, bunkové steny medzi nimi majú početné otvory, vďaka čomu vyzerajú ako sito, preto sú bunky tzv. sito podobné. Phloem transportuje vodu a organické látky v nej rozpustené z nadzemnej časti rastliny do koreňových a iných rastlinných orgánov. Nakladanie a vykladanie sitových rúrok je zabezpečené priľahlými sprievodné bunky. Hlavná tkanina nielenže vypĺňa medzery medzi ostatnými tkanivami, ale plní aj nutričné, vylučovacie a iné funkcie. Výživovú funkciu plnia fotosyntetické a zásobné bunky. Z veľkej časti toto bunky parenchýmu, t.j. majú takmer rovnaké lineárne rozmery: dĺžku, šírku a výšku. Hlavné pletivá sa nachádzajú v listoch, mladých stonkách, plodoch, semenách a iných zásobných orgánoch. Niektoré typy základného tkaniva sú schopné vykonávať absorpčnú funkciu, ako napríklad bunky vlasatej vrstvy koreňa. Vylučovanie sa uskutočňuje rôznymi vlasmi, žľazami, nektáriami, živicovými kanálikmi a nádobami. Osobitné miesto medzi hlavnými tkanivami patrí laktifikátorom, v bunkovej šťave ktorých sa hromadí kaučuk, gutta a ďalšie látky. Vo vodných rastlinách môžu rásť medzibunkové priestory hlavného tkaniva, čo vedie k tvorbe veľkých dutín, cez ktoré sa vykonáva ventilácia.

Orgány rastlín

Vegetatívne a generatívne orgány

Na rozdiel od zvierat je telo rastlín rozdelené na malý počet orgánov. Delia sa na vegetatívne a generatívne. Vegetatívne orgány podporujú vitálne funkcie tela, ale nezúčastňujú sa procesu sexuálneho rozmnožovania, keďže generatívne orgány vykonávať presne túto funkciu. Vegetatívne orgány zahŕňajú koreň a výhonok a generatívne orgány (v kvitnúcich rastlinách) zahŕňajú kvet, semeno a plod.

Root

Root je podzemný vegetatívny orgán, ktorý plní funkcie výživy pôdy, ukotvenie rastliny v pôde, transport a skladovanie látok, ako aj vegetatívne rozmnožovanie.

Morfológia koreňa. Koreň má štyri zóny: rast, absorpciu, vedenie a koreňový uzáver. Koreňový uzáver chráni bunky rastovej zóny pred poškodením a uľahčuje pohyb koreňa medzi pevnými časticami pôdy. Predstavujú ho veľké bunky, ktoré môžu časom hlien a odumierať, čo uľahčuje rast koreňov.

Rastová zóna pozostáva z buniek schopných deliť sa. Niektoré z nich sa po rozdelení zväčšujú v dôsledku naťahovania a začínajú vykonávať svoje vlastné funkcie. Niekedy je zóna rastu rozdelená na dve zóny: divízií A strečing.

IN sacia zóna Existujú bunky koreňových vláskov, ktoré vykonávajú funkciu absorpcie vody a minerálov. Koreňové vláskové bunky nežijú dlho, odlupujú sa 7–10 dní po vytvorení.

IN priestor konania, alebo bočné korene, dochádza k transportu látok z koreňa do výhonku a dochádza aj k rozvetveniu koreňov, teda k tvorbe bočných koreňov, čo prispieva k ukotveniu rastliny. Okrem toho je v tejto zóne možné skladovať látky a položiť púčiky, pomocou ktorých môže dôjsť k vegetatívnej reprodukcii.