Cik punktu par eseju par sabiedrību. Kā uzrakstīt eseju par sociālajām mācībām vienotajam valsts eksāmenam

No visiem 2019. gada Vienotā valsts eksāmena priekšmetiem tradicionāli populārs būs sociālo zinību eksāmens, kas nozīmē, ka šodien 11. klases skolēniem jājautā, kādai jābūt esejas struktūrai, kā arī kādas klišejas var izmantot, rakstot minieseju.

Piedāvājam sīkāk izanalizēt KIM uzdevuma Nr.29 īpatnības sociālajās zinībās, kā arī noskaidrot, kādus padomus absolventiem sniedz pieredzējuši skolotāji un USE pasniedzēji.

Kas mainīsies Vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās 2019. gadā

Sakarā ar izmaiņām, kas skar 25., 28. un 29. uzdevumu, 2019. gada vienotā valsts eksāmena kopējais primārais punktu skaits sabiedrībā pieaugs līdz 65 punktiem (2018. gadā šis parametrs bija 64 punkti).

FIPI oficiāli paziņoja, ka tiek plānotas šādas izmaiņas:

Vairāk par izmaiņām, kas stāsies spēkā 2018.-2019.mācību gadā, lasiet dokumentā.

Esejai specifikācijās paredzētas 45 minūtes, bet pasniedzēji iesaka miniesejai atvēlēt vismaz 60–90 minūtes no kopējā eksāmena laika, kas 2019. gadā ir 235 minūtes (gandrīz 4 stundas).

ESJAS Vērtēšanas kritēriji

Galvenais kritērijs, vērtējot eseju, būs kritērijs 29.1 (izteikuma jēgas atklāšana). Tajā pašā laikā ir svarīgi atklāt būtību, nedublējot pašu frāzi.

Svarīgs! Ja pēc pirmā kritērija eksperti piešķir “0” punktu, tad eseja tālāk netiek pārbaudīta un eksaminējamais saņem “0” par visiem 29 uzdevumiem.

Viņi pievērsīs uzmanību arī tādām svarīgām darba niansēm kā:

• teorētisko pozīciju pareizība;
• kompetents galveno jēdzienu skaidrojums
• argumentācijas loģika un saskaņotība;
• piemēru atbilstība (tiem jābūt no dažādiem avotiem);
• dažādu viedokļu un dažādu nostāju izpaušana par izskatāmo jautājumu;
• secinājumu klātbūtne.

Tā kā par labi uzrakstītu eseju par 2019. gada vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās varat iegūt 6 pamatpunktus, jums jāpārliecinās, vai miniesejas struktūra ir pareiza un sniegtie piemēri ir atbilstoši.

Ir arī svarīgi atcerēties, ka sociālo zinību mini esejas garumam jābūt no 150 līdz 450 vārdiem. Nav ieteicams krist galējībās, jo vērtējumu vienlīdz negatīvi var ietekmēt vai nu pierobežas mazs vārdu skaits, vai arī pārāk daudz vārdu. It īpaši, ja, neskatoties uz daudzvārdību, autors darbā nekad neatklāj jautājuma būtību. Optimālais apjoms ir 350 vārdi (apmēram 2-3 lapas liela teksta ar vidējo burtu izmēru).

Svarīgs! Vērtējot sociālo zinību eksāmena darbus, absolventa pieļautās pareizrakstības kļūdas netiek ņemtas vērā. Izņēmums var būt gadījums, kad kāda svarīga termina vai jēdziena pareizrakstībā ir pieļauta kļūda.

Esejas struktūra

Neskatoties uz to, ka 2019. gadā vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās tiks veiktas nelielas izmaiņas, esejas struktūra paliek nemainīga un ietver šādus 7 punktus:

Pamatojoties uz šo plānu, jūs varat un vajadzētu izveidot savas mini esejas, balstoties uz argumentiem un piemēriem no dažādām jomām: vēstures un politikas, ekonomikas un tiesību, filozofijas un socioloģijas. Vienlaikus, atklājot izvēlēto tēmu, var izmantot piemērus no dažādiem blokiem, ko vieno disciplīna “sociālās studijas”.

2019. gada tēmas

Neviens precīzi nezina, kādi izteikumi tiks piedāvāti 11. klašu skolēniem 2018.-2019. Ir noteikta sociālo zinātņu galvenajām tēmām aktuālu problēmu banka, pēc kuras var vadīties, gatavojoties vienotajam valsts eksāmenam.

Klišejas miniesejai

Vai ir vērts meklēt gatavas esejas vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās?

Patiesībā ideja par gatavu eseju iespēju atrašanu un apgūšanu rodas daudziem absolventiem eksāmenu sagatavošanas posmā. Taču šeit jābūt īpaši uzmanīgam, jo ​​internetā ir daudz bezsakarīgas informācijas. Pat FIPI mājaslapā ievietotie piemēri ir darbi no 2013. gada, un kopš tā laika ir notikušas daudzas izmaiņas šī uzdevuma vērtēšanas kritērijos. Turklāt par esejas standarta versiju nevajadzētu cerēt uz augstu punktu skaitu, jo arī eksperti, kuri jau daudzus gadus strādā pie vienotā valsts eksāmena, šos tekstus zina ļoti labi.

Secinājums - jāmeklē nevis gatavs teksts, bet klišejas un gudras domas, kuras var “uzvilkt” uz augšminētās struktūras, iegūstot savu unikālo eseju Vienotajam valsts eksāmenam 2019. Mēs piedāvājam jums šādu sagatavju izvēli:

Labas miniesejas noslēpumi

Lai jūsu eseja būtu holistiska, kodolīga, bet tajā pašā laikā dziļi atklāj problēmas būtību, jums ir:

• Izprotiet problēmas būtību. Neuzņemieties apgalvojumus, kuru problēmu jūs sākotnēji nesaprotat.
• Izvēlieties pareizo citātu. Šis ir svarīgs posms, kam sagatavošanās posmā jāvelta pietiekami daudz laika.
• Izveidojiet argumentācijas ķēdi. Visiem miniesejas blokiem jābūt savstarpēji saistītiem. Ieteicams periodiski atgriezties pie paziņojuma galvenās idejas tekstā.
• Apsveriet šo jautājumu no dažādiem viedokļiem, ja tādi ir..
• Atrodiet pareizos piemērus.

Šeit ir daži noderīgi padomi, kas palīdzēs izvēlēties piemērus un argumentus, kas nepieciešami jaunajai sociālo zinību eseju struktūrai, ņemot vērā 2019. gada jauninājumus:

Noskaties arī video nodarbību par vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās 2018.-2019.mācību gadam uzdevuma Nr.29 izpildi:

Apsveriet uzdevumu numurs 29 - kompozīcija vai eseja.

Lai to aizpildītu par maksimālo punktu skaitu (6), jums ir:

• atklāt kāda no 5 apgalvojumiem nozīmi;
• teorētiski pamatot to;
• sniegt piemērus no reālās dzīves;
• pamatot un pareizi un loģiski izklāstīt jēdzienus.

Mēs esam apkopojuši jums labākās esejas, ar kurām absolventi dalījās ar mums.

29.2. Ekonomika

"Privātīpašums ir galvenā brīvības garantija gan tiem, kam tas pieder, gan tiem, kam tas nepieder."– F.Hajeks.

F.Hajeks domā saskaņā ar tik sociāli nozīmīgu zinātni kā ekonomika.

Viņš apgalvo, ka privātīpašums garantē brīvību tiem, kam tas pieder. Un tajā pašā laikā tas garantē citu cilvēku neatkarību, kas nepieder šim īpašumam. Tas nozīmē, ka privātīpašuma klātbūtne valstī ir galvenais ekonomiski brīvas sabiedrības garants.

Piekrītu F.Hajeka viedoklim un uzskatu, ka šādu brīvību garantē gan privātas formas klātbūtne, gan valsts ekonomiskās sistēmas veids.

Ir svarīgi atzīmēt, ka īpašums ir personas vai cilvēku grupas mantisko attiecību formāts ar ekonomiskajiem labumiem un ražošanas faktoriem. Parasti ir: privātīpašums (pieder fiziskām un juridiskām personām) un valsts īpašums (valsts institūcijas). Īpašumtiesības var būt individuālas (pieder 1 personai) vai kolektīvas (cilvēku grupai). Attiecīgi, ja iedzīvotājiem kaut kas var piederēt, tas nozīmē, ka cilvēkiem ir tiesības un brīvības. Un šo iedzīvotāju brīvību rādītājs ir ekonomiskās sistēmas veids. Šis termins nozīmē metožu un noteikumu kopumu, kas regulē ekonomiskās attiecības valstī. Došu klasifikāciju: tradicionālais (kopienas īpašums, organizācija atbilst pieņemtajām paražām un tradīcijām), plānveida (valsts forma, ražošanas procesa direktīvā plānošana), tirgus (privātā forma, uzņēmēji lemj, ko un kā ražot), jauktais ( abi īpašuma veidi, bet dominē valsts īpašums, ražotāji un patērētāji ir ekonomiski neatkarīgi, valsts ražo sabiedriskos labumus un finansē sociālo sfēru).

No vēstures zinām, ka Padomju Sociālistisko Republiku Savienībā pastāvēja plānveida ekonomika. Uzņēmējdarbības aktivitāti ierobežoja ražošanas plāni. Patērētāji nebija brīvi: veikalos praktiski nebija izvēles, dažkārt īpaši vērtīgas preces izsniedza rindas kārtībā, tāpēc visiem nepietika; dažreiz tas pats notika ar pārtiku. Tātad nevar apgalvot, ka tajā laikā pie šādas ekonomiskās sistēmas iedzīvotāji, ražotāji un patērētāji bija brīvi. Un ne tikai sabiedrības ekonomiskajā sfērā.

Tagad, pateicoties dažādām ekonomikas televīzijas programmām, ir zināms, ka Krievijā ir jaukta tipa ekonomika. Uzņēmēji paši izlemj, ko ražot, viņiem pieder ražošanas faktori. Un valsts īpašumā ietilpst gan dabas resursi, gan kultūras pieminekļi, gan sociālās institūcijas. Tas rada patērētāja brīvību: izvēlēties piemērotu ražotāju un preču daudzumu. Var apgalvot, ka mūsdienu Krievijā sabiedrība ir ekonomiski brīva, jo iedzīvotājiem ir daudz brīvību.

Tātad privātīpašuma esamība un pārsvars, protams, ir sabiedrības neatkarības garants. Un tas atspoguļojas ikviena cilvēka brīvībā, kam tas pieder, un citiem, kam tā nav, bet var. Tas lielā mērā ir saistīts ar ekonomikas veidu – tirgu.

Otrs piemērs esejai par sociālajām zinībām, kas ieguva augstu vērtējumu vienotajā valsts eksāmenā:

29.3. Socioloģija, sociālā psiholoģija

"Mēģiniet iegūt slavu un atzinību, bet ne uz valsts kases rēķina, bet gan par zināšanu cenu"- Anvari.

Anvari stāsta par zināšanu konkrēto lomu cilvēka liktenī.

Tiecoties pēc laimes, kas daudziem ir popularitāte un atzinība, mēs pieliekam visas pūles. Taču autore ir pārliecināta, ka tas jāpanāk, izmantojot nevis naudu, bet zināšanas, kas mums ir.

Zināšanas, par kurām runā Anvari, ir informācijas kopums par apkārtējiem objektiem un pasauli. Šīs zināšanas ir izziņas rezultāts — materiālās pasaules cilvēka garīgās attīstības process. Tas ir bezgalīgs, ilgst līdz cilvēka nāvei. Zināšanu veidi ir daudz, bet galvenie tiek uzskatīti par: parastajiem (par ikdienas dzīvi), zinātniskajiem (attiecas uz dažādām zinātnēm), reliģiskām (saistītas ar ticību dievībai). Informāciju var iegūt, izmantojot sensorās vai racionālās izziņas formas. Pirmais veids ietver šādus posmus: sajūta - objekta individuālo īpašību apzināta atspoguļošana, kas ietekmē cilvēka maņas; uztvere ir objekta atspoguļojums prātā, pamatojoties uz to, kā tas ietekmē sajūtas; reprezentācija – objekta holistiska tēla rašanās prātā, balstoties uz tā ietekmi uz maņām. Racionālajā formā ietilpst: jēdziens - jebkurš paziņojums par objektu; spriedums - dotā apgalvojuma analīze, secinājums - secinājums par fakta pareizību vai nepareizību ar vairākiem pierādījumiem. Ir arī empīriskas (praktiskās) vai teorētiskās (konceptuālās) metodes pasaules izpratnei. Izziņas process daudzējādā ziņā ir grūts, tāpēc visas pieejamās zināšanas ir tik vērtīgas. Cilvēkam, kuram tie pieder, kurš ir izgājis šo “ceļu” un ieguvis patiesību, tās jāizmanto, lai iegūtu slavu un atpazīstamību.

Kā piemēru zināšanu vērtībai es gribētu minēt stāstu par slaveno ķīmiķi D.I.Mendeļejevu. Ir versija: viņš sapnī redzēja ķīmisko elementu tabulu. Nav svarīgi, kā galds tika izveidots, bet gan tam, ka tas tika izgatavots. Viņš spēja strukturēt savas zinātniskās zināšanas ķīmijas un kvantu fizikas jomā, kas izpaudās rindu un kolonnu formā un tiek izmantotas visā pasaulē. Uz savu zināšanu rēķina Mendeļejevs atklāja cilvēcei jaunu zinātnes attīstības ceļu un saņēma pasaules atzinību kā viens no lielākajiem ķīmiķiem.

Mūsu pasaulē ir daudz piemēru, kad cilvēki ir ieguvuši slavu un cieņu, pateicoties savam intelektam. Piemēram, Krievijas Federācijas prezidents Vladimirs Putins, pēc daudzu ekspertu, balsošanas rezultātu un socioloģisko aptauju domām, ne tikai Krievijā, bet arī ārzemēs ir atzīts par ietekmīgāko personu, cienījamu cilvēku. Tas nebūtu bijis iespējams, ja Vladimirs Vladimirovičs nebūtu pētījis sabiedrību, tās vajadzības un situāciju pasaules mērogā. Valstī tiek īstenota veiksmīga sociālā politika un ceļas iedzīvotāju dzīves līmenis. Šāda slava ir veiksmīgas ārpolitikas un iekšpolitikas rezultāts.

Tādējādi tikai ar savām zināšanām cilvēks iegūst patiesi vērtīgu slavu un cieņu. Viņu izceļ, jo ir izgājis cauri grūtam mācību procesam un viņam ir zināšanas, kuru citiem nepiemīt. Mūsu zināšanas ir mūsu spēks.

Mēs ceram, ka esat rūpīgi izpētījis iesniegtās mini esejas. Neaizmirsti par eseju vērtēšanas kritērijiem un iegūsti labu rezultātu!

Ļoti bieži absolventi, kas gatavojas vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās, izvēlas šo stratēģiju - viņi raksta visus citātus par vienas zinātnes jautājumiem no pieciem piedāvātajiem. Šķiet, ka tas nav pareizais gatavošanās veids! Regulāri nestrādājot ar citātiem par citām tēmām, jūs sašaurināt savu izvēli eksāmenā, neatkārtojat materiālu esejas veidā un riskējat, ka vienotajā valsts eksāmenā jūs saskarsities ar citātu, kuru nevarat izskaidrot.

Efektīvāks veids, kā sagatavoties esejas rakstīšanai sociālajās zinībās, ir apvienot zināšanas par vairākām rakstīšanas veidnēm ar regulāru liela skaita uzdevumu 29 izpildi par dažādām tēmām. Mēs jau esam iepazīstinājuši jūs ar vienu no visvairāk un Šodien - polemiskas esejas veidnes piemēru.

Kas ir polemiska eseja?

Vairumā gadījumu uzreiz piekrītam citāta autoram, pielāgojamies viņa domai un pamatojam to ar argumentiem. Lielākā daļa sociālo zinātņu vienotā valsts eksāmena kārtotāju to uzskata par pareizu kaut vai tāpēc, ka “baidās” strīdēties ar gudrajiem. Tomēr dažreiz doma ir tik visaptveroša, ka tā tiek uztverta citādi. Sniegsim piemēru, kā uzrakstīt polemisku eseju, izsakot domu, kas atbilst autora domām. Ņemsim šādu citātu:

29.2. Ekonomika.

Gerijs Bekers ir izcils amerikāņu ekonomists, 1992. gada Nobela prēmijas ekonomikā ieguvējs par fundamentāliem pētījumiem ekonomiskās uzvedības jomā. Šī doma no viņa lūpām izklausās diezgan loģiski.

Bekers G. Nobela prēmijas laureāts ekonomikā.

Taču uzreiz ir skaidrs, ka šī doma visu cilvēka uzvedību reducē uz vienu lietu – materiālo vajadzību apmierināšanu. Kā ar garīgajiem? Tāpēc mēģināsim strīdēties!

Mēs to darām uzreiz K1(“izteikuma jēga tiek atklāta, saprasta”).

Šī paziņojuma autors apgalvo, ka jebkura cilvēku rīcība ir izskaidrojama ar vienkāršu ekonomisko iespējamību. Bet kā tad mēs varam saviem bērniem pastāstīt, kas ir mīlestība, laime, pašatdeve un patriotisms? Es būtībā nepiekrītu Bekera viedoklim.

Šeit mēs izsakām savu viedokli. Mēs to darām vispārliecinošāk: “... saviem bērniem”! Turpinām strīdēties, parādīt inteliģenci un radniecīgo zinātņu zināšanas – filozofiju, vēsturi. Tas ir 3. kritērijs (K3).

Atceros slaveno citātu no izcilā krievu rakstnieka un filozofa F.M. Dostojevskis teica, ka "visa cilvēces laime nav viena bērna asaras vērta". Tieši laimei un atriebībai A. Hitlers vadīja savu tautu, atbrīvojot vāciešiem “dzīves telpu” austrumos. Ikviens atceras, pie kā tas noveda. Simts miljonu mirušo un izlieto asaru jūra ir dzīvs pierādījums tam.

Sociālo zinību eseja var izskatīties skaista un literāra. Mēs izmantojam citu slavenu cilvēku izteikumus, izmantojam efektus: “viena bērna asara”, “izlieto asaru jūra”. Tagad jums ir jāizpilda 2. kritērijs (K2), piemērot terminus, teorētiskos nosacījumus (citāts attiecas uz ekonomikas zinātni, atgādināšu).

Kapitāla sākotnējās uzkrāšanas periods, kā zināms no ekonomikas kursa, ir pirms kapitālisma un tirgus veidošanās. Uzņēmēji cenšas par katru cenu iegūt sākuma kapitālu turpmākai biznesa attīstībai. Tomēr no morāles, humānisma un vispārcilvēcisko vērtību viedokļa šie vēstures posmi izskatās pēc “tumšām lappusēm”. Tas ietver koloniju aplaupīšanu, veselu tautu (piemēram, Ziemeļamerikas indiāņu) iznīcināšanu un “noziedzīgos deviņdesmitos” Krievijā.

Izmantotie termini kapitāls, sākotnējā uzkrāšana, uzņēmējdarbība. Apstiprināts ar piemēriem no sociālās prakses. Izdarām secinājumu, formulējam savu viedokli (ja kritizē, iesaki)! Parādām savu dzīves pieredzi un turpinām lietot terminus.

Pārfrāzējot autoru, mēs varam teikt, ka "laime ir naudā". Bet man šķiet, ka tas ir tuvinieku smaidā, fiziskajā un garīgajā veselībā, noderībā sabiedrībai. Tāpēc es uzskatu, ka jebkura cilvēka uzvedība nav attaisnojama ar tieksmi pēc materiālās bagātības. Tie ir svarīgi, bet ne vissvarīgākie!

Rezumējot, šeit ir mūsu eseja:

29.2. Ekonomika.

Esmu nonācis pie pārliecības, ka ekonomiskā pieeja ir visaptveroša, tā ir attiecināma uz visu cilvēku uzvedību” (G. Bekers)

Šī paziņojuma autors apgalvo, ka jebkura cilvēku rīcība ir izskaidrojama ar vienkāršu ekonomisko iespējamību. Bet kā tad mēs varam saviem bērniem pastāstīt, kas ir mīlestība, laime, pašatdeve un patriotisms? Es būtībā nepiekrītu Bekera viedoklim.

Atceros slaveno citātu no izcilā krievu rakstnieka un filozofa F.M. Dostojevskis teica, ka "visa cilvēces laime nav viena bērna asaras vērta". Tieši laimei un atriebībai A. Hitlers vadīja savu tautu, atbrīvojot vāciešiem “dzīves telpu” austrumos. Ikviens atceras, pie kā tas noveda. Simts miljonu mirušo un izlieto asaru jūra ir dzīvs pierādījums tam.

Kapitāla sākotnējās uzkrāšanas periods, kā zināms no ekonomikas kursa, ir pirms kapitālisma un tirgus veidošanās. Uzņēmēji cenšas par katru cenu iegūt sākuma kapitālu turpmākai biznesa attīstībai. Tomēr no morāles, humānisma un vispārcilvēcisko vērtību viedokļa šie vēstures posmi izskatās pēc “tumšām lappusēm”. Tas ietver koloniju aplaupīšanu, veselu tautu (piemēram, Ziemeļamerikas indiāņu) iznīcināšanu un “noziedzīgos deviņdesmitos” Krievijā.

Pārfrāzējot autoru, mēs varam teikt, ka "laime ir naudā". Bet man šķiet, ka tas ir tuvinieku smaidā, fiziskajā un garīgajā veselībā, noderībā sabiedrībai. Tāpēc es uzskatu, ka jebkura cilvēka uzvedība nav attaisnojama ar tieksmi pēc materiālās bagātības. Tie ir svarīgi, bet ne vissvarīgākie!

Īsi esejas rakstīšanas noteikumi:

Mēs turpinām ievērot vienotā valsts eksāmena eseju rakstīšanu sociālajās zinībās jebkurā veidnē:

1. Mūsu eseja ir pēc iespējas īsāka un konkrētāka!

2. Uzreiz atklājam citāta nozīmi un izpildām K1.

3. Piemērojam tās zinātnes terminus, uz kuru attiecas citāts, veicam K1!

4. Mēs sniedzam faktus no citām zinātnēm, parādām savu redzesloku un izpildām K3.

5. Parādām inteliģenci, saistām faktus un secinājumus ar tēmu.

6. Mēs aizstāvam savu viedokli pareizi, bet pārliecinoši!

Veiksmi regulāri rakstot sociālo zinību eseju!

Šeit ir vēl viens piemērs, kā praktizēt polemisku eseju no vienotā valsts eksāmena 2016, mēģiniet to uzrakstīt, mēs to apspriedīsim komentāros, kā arī savā grupā

Katru gadu FIPI reformē vienotā valsts eksāmena demo versiju sociālajās zinībās. Šoreiz nedaudz mainījušās prasības un eseju vērtēšanas sistēma (29. uzdevums). Iesaku izprast jauninājumus!

Izmaiņas sociālo zinību esejā 2018

Lūk, kā izskatījās uzdevums 2017. gadā.

Kas ir mainījies uzdevuma tekstā?

Izdomāsim.

1. Veidlapa: mini eseja, bez izmaiņām.
2. Vārds problēma (kuru izvirza citāta autors) ir aizstāts ar ideju. Tas ir fundamentāli? Es domāju, ka nē vienalga šis ir tās domas, kas rodas, izprotot autora citātu!
3. Skaidrāk formulēta prasība uzrakstīt vairākas idejas (2017.gadā - ja nepieciešams...).
4. Tāpat tiek lūgts paļauties uz faktiem un piemēriem no sabiedriskās dzīves un personīgās sociālās pieredzes, piemēriem no citiem akadēmiskajiem priekšmetiem.
5. Arī novērtēts divi piemēri no dažādiem avotiem.
6. Prasība ir formulēta stingrāk detalizēts piemērs un tā acīmredzamā saistība ar ideju.

Tas ir, būtībā, apjoma prasības izmaiņas (piemēri jāpaplašina, jāredz vairākas idejas!) un teiksim tā, ka eseja patiešām attālinās no vieglas un caurspīdīgas esejas žanra, kad nav nepieciešams rūpīgi izrakstīt piemēru, pietiek ar domu izrunāt. Uz apgrūtinošu eseju, kur visas domas ir apgrūtinošas, ārkārtīgi skaidras un izteiktas. Droši vien nākamgad nonāksim pie vārdu limita, kā jau citos priekšmetos, diemžēl

Kā tagad tiek pārbaudīta eseja?

Pirmkārt, ir mainījies kritēriju skaits. Tādu ir vairāk 4 iepriekšējo trīs vietā.

Vienotā valsts eksāmena 2017. gada 29. uzdevuma eseju pārbaudes kritēriji

Atgādināsim, ka kopumā par mini eseju varēja iegūt 5 punktus (1-2-2). tagad šis 6 Esejas vērtība turpina pieaugt, jāiemācās to rakstīt, lai iegūtu svarīgākos Vienotā valsts eksāmena punktus!

Apskatīsim jaunos mainītos kritērijus!

Būtībā tas nav mainījies; šī ir arī autora citāta nozīmes atklāšana. Un arī, par neizpaušanu jūs saņemsiet 0 ne tikai par šo kritēriju, bet par visu eseju.

Tātad citātā jāatrod ar kursu saistīta ideja (? problēma?) un jāizceļ tēze (savu pilnīgo domu par šo apgalvojumu), ko turpmāk pamatosiet ar informāciju no kursa un sociālās prakses piemēriem.

Godīgi sakot, es neredzu neko jaunu. Autora citāta jēgas vietā tu raksti...

Būtībā tas pats, 2. kritērijs. Idejas (problēmas) teorētiskais pamatojums no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa. termini, jēdzieni, teorijas, zinātniski secinājumi par šo ideju

Tātad, sadalīsim to jauni kritēriji...

"Tiesību aizstāvēšana ir lielākās sociālās vērtības aizsardzība."

(P.A. Sorokins)

1. kritērijs. Tā izpaušanu šeit veic:

Autors pievēršas problēmai tiesību aizsardzība, īpaši aktuāla mūsdienu sabiedrībā.
Pēc viņa domām tiesību aizsardzība sabiedrībai ir ļoti svarīga.
Es nevaru nepiekrist autora viedoklim, jo Tiesībām ir svarīga loma jebkuras valsts, sabiedrības un katra cilvēka dzīvē.

Un arī saņemiet ekspertu pārbaudi no mums mūsu grupā

Jebkura vispārizglītojošās skolas programma prasa, lai skolēniem būtu noteiktas spējas un prasmes. Tagad, neskatoties uz plaši izplatīto neapmierinātību ar krievu izglītību, skolas nepieciešama bērna pašizglītošanās un pašattīstība. Viņam jāsaprot un jāapzinās, ka skola no viņa prasa pilnīgu atdevi, kas jāievēro visās viņa dzīves jomās. Tāpat bērnam ir jāsatiekas ar skolotāju pusceļā, lai iegūtu zināšanas. Iespējams, pusaudža gados bērns nejūt steidzamu vajadzību apgūt zināšanas, taču laika gaitā viņš sapratīs, ka tas galvenokārt ir nepieciešams viņa turpmākajai dzīvei. Skolā tiek likti fundamentālo zinātņu pamati: matemātika, fizika, ķīmija, bioloģija; lingvistisko zināšanu pamati svešvalodā un dzimtajā literatūrā. Tas nepieciešams, lai formulētu tālāku ideju par bērna izglītību. Protams, nevar teikt, ka zināšanu iegūšana un mācīšanās ir vienkārša, taču, ja pieliks pūles, viss izdosies. Daudziem problēma ir vēstures tabulu, bioloģijas piezīmju sastādīšana un eseju rakstīšana.

Kā pareizi uzrakstīt eseju

Eseja attiecas uz katru vispārizglītojošo priekšmetu. Visbiežāk esejas tiek rakstītas krievu valodā, literatūrā, sociālajās zinībās un svešvalodās, taču tās tiek izmantotas arī citās jomās. Dažiem skolēniem esejas rakstīšana ir vienkārša un elementāra, bet citiem tas ir īsts izaicinājums. Pirmkārt, jums ir jāsaprot, kas ir eseja. Eseja -Šī ir sava veida īsa eseja, kas precīzi uzsver cilvēka galveno ideju. Eseju var rakstīt par jebkuru tēmu, piemēram, par draudzību, mīlestību, savstarpēju sapratni. Minimālais darba apjoms ir pieci teikumi, maksimālais desmit teikumi, bet katram teikumam jābūt precīzi un prasmīgi formulētam. Vienotajā valsts eksāmenā atsevišķos priekšmetos tiek lūgts uzrakstīt arī eseju par aktuālu tēmu, kas tiks piedāvāta uzdevumā.

Iestājeksāmenā augstskolā dažos priekšmetos tiek rakstīta arī eseja. Galvenokārt tie ir humanitārie priekšmeti, taču var rakstīt arī eseju fizikā. Lai rakstītu eseju, problēmu ieteicams izcelt 2 vai 3 teikumos, argumentēt ar diviem 1-2 teikumu piemēriem, vienā teikumā sniegt vienu argumentu no lasītāja pieredzes un nākamajā to izskaidrot. Nav nepieciešams rakstīt ievadu. Vidēji garums ir 5-7 teikumi, kurus var papildināt ar izcilu rakstnieku un domātāju citātiem.

Kā pareizi uzrakstīt sociālo zinību eseju

Tas prasīs daudz laika, lai uzrakstītu sociālo zinību eseju. Bez iepriekšējas sagatavošanās ir gandrīz neiespējami uzrakstīt eseju, kas saņems augstu punktu skaitu. Ja kopā rakstāt apmēram 20 esejas, tad jums ir ļoti labas izredzes uzrakstīt izcili.

Vērtēšanas kritēriji

Pirmkārt, izprotiet esejas vērtēšanas kritērijus, lai to neizgāztu. Zemāk ir eseju vērtēšanas tabula:

Algoritms eseju rakstīšanai vienotā valsts eksāmena laikā

1. Jums pareizi jāpārvalda rakstīšanas laiks. Kā liecina prakse, esejas rakstīšanai no visām 3,5 stundām, kas ir pieejamas vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās, atstājiet 60-90 minūtes. Būtu pareizāk sākt rakstīt eseju pēc visu pārējo KIM uzdevumu atrisināšanas, jo šie uzdevumi prasa lielu koncentrēšanos un maksimālu koncentrēšanos.
2. Uzmanīgi izlasiet visas jums piedāvātās tēmas.
3. Ir svarīgi, lai tēma jums būtu pilnīgi skaidra, jums skaidri jāsaprot, ko autors gribēja pateikt ar savu frāzi. Daudzi izmanto pārformulēšanas metodi, tas ir, absolventam ir jāpārformulē autora frāze saviem vārdiem un jānosaka tēmas galvenā nozīme un ideja. Šim nolūkam varat izmantot melnrakstu vai mutiski.
4. Tēmai jābūt uzvarošai. Studentam pilnībā jāatklāj savu zināšanu un domu dziļums. Visbiežāk skolēns izvēlas kādu vieglu tēmu, taču, kā izrādās, pati frāze jau visu izteica un praktiski nav ko piebilst. Tāpēc jums ir iepriekš jāpārdomā viss teksts, jūsu domas un zināšanas nedrīkst būt ierobežotas.
5. Nosakiet, kurai sociālajai zinātnei pieder šis apgalvojums. Dažas frāzes var attiekties uz vairākām zinātnēm vienlaikus (socioloģiju, filozofiju, psiholoģiju utt.). Tāpēc esejā ir jāatbilst norādītajai pamatzinātnei.
6. Izmantojiet melnrakstu. Par to nav jāraksta visa eseja. Jāizstrādā tikai esejas pamatplāns, nelielas izteikuma nozīmes skices, argumenti, kā arī jāpievērš uzmanība to aptuvenajai izkārtojuma secībai, t.i. kāds izkārtojums tiem būs, ņemot vērā esejas semantisko loģiku.
7. Absolventam bez kļūmēm ir jāpauž sava personiskā attieksme pret frāzi skaidri definētā formulējumā (“Es nepiekrītu”, “Es piekrītu”, “Es pilnībā nepiekrītu”, “Es daļēji piekrītu”). Personiskās attiecības ir viens no galvenajiem esejas vērtēšanas kritērijiem.
8. Izsakiet savu izpratni par frāzes nozīmi. Studentam ar saviem vārdiem jāpaskaidro, ko autors ar savu izteikumu gribēja pateikt. Vislabāk to darīt esejas pašā sākumā.
9. Pietiekami rūpīgi izvēlieties argumentus, lai atbalstītu jūsu viedokli. Pirmkārt, tiem jābūt pārliecinošiem un pamatotiem. Kā argumentus ieteicams izmantot vēstures faktus, faktus no dzīves, attiecīgo zinātņu datus. Nav ieteicams izmantot daudz argumentu, kā liecina prakse, pilnīgi pietiks ar 3-5 argumentiem.
10. Jēdzienu, terminu un definīciju lietojumam esejā jābūt atbilstošam, kompetentam un saistībā ar izvēlēto tēmu un zinātni. Daudzi skolēni savos darbos ievieto pārāk daudz terminu, un tas pārkāpj atbilstības pamatprincipu. Nepārslogojiet eseju ar terminoloģiju, tā ir atbilstoši jānorāda.
11. Savā esejā varat norādīt arī citu zinātnieku un pētnieku viedokļus par analizējamajiem jautājumiem.
12. Savā esejā nepārlēkt no viena teikuma uz otru un pēc tam atgriezties pie pirmā bez jebkādas iekšējas saiknes. Argumenti jāiesniedz stingrā secībā un ar skaidru loģiku.
13. Lai pabeigtu eseju, jums īsi jāapkopo savas domas un argumentācija: "Līdz ar to, pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka autoram bija pilnīga taisnība savā apgalvojumā."

Esejas izklāsts

Ievads

1. Skaidri norādiet frāzes problēmu:

• "Galvenā problēma ar šo paziņojumu..."
• "Izvēlētais paziņojums skar problēmas..."

2. Izskaidrojiet izvēlētās tēmas atbilstību vai nozīmi:

• “Šīs tēmas aktualitāte slēpjas...”
• "Daudzus cilvēkus uztrauc jautājums..."

3. Atklājiet apgalvojuma nozīmi, 1-2 teikumi.

• "Autors domāja (apgalvoja) no šāda viedokļa..."

5. Jūsu viedoklis.

• "Piekrītu autoram..."
• "Es nepiekrītu paziņojuma autoram"

6. Savas pozīcijas izteikšana, pārejot uz esejas galveno daļu.

Argumentācija:

1. Prezentēt vismaz 3 tēmas teorētiskās diskusijas aspektus.

2. Sniedziet piemērus no sabiedriskās dzīves vai praktiski argumentējiet tēmu.

Secinājums:

1. Atgriezties pie paša apgalvojuma vai tā problēmas. Pamatojoties uz to, izdariet secinājumu.

2. Kā likums, secinājums sastāv no 2 daļām - tās ir tavas domas rezultātā + atgriešanās pie tēmas.

Vienoto valsts eksāmenu eseju piemēri sociālajās zinībās

1. piemērs:

2. piemērs:

Sociālo zinību eseja - video